(10分)下图甲是蛙某反射弧的结构模式图,乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图。请据图回答:
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(1)图乙的结构名称是 ,B是下一个神经元的_____________的膜,图乙是图甲中_________(填字母)的亚显微结构模式图。
(2)用去除脑但保留脊椎的蛙(称脊蛙)为材料,进行反射活动实验。用针刺激脊蛙左后肢的趾部,可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的____________中,神经中枢位于_____________中。
(3)若在甲图的b、c间剪断,立即刺激e端,____________(能、不能)看到后肢收缩活动;若刺激剪断处的某一段出现伸缩活动,该活动__________(能、不能)称为反射活动,主要原因是_____________________。兴奋在反射弧中的传递是 的。原因是 只存在于乙图A的小泡中,只作用于B。
科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北省四校高二下学期期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
金鱼是重要的观赏鱼,品种众多,可观赏的性状多种多样。金鱼培育专家培育的珍贵品种“蓝剑”,其性染色体组成为 XYY。下列有关说法错误的是
A.金鱼不能与野生鲫鱼杂交,这说明金鱼与野生鲫鱼之间存在生殖隔离现象
B.众多金鱼品种都要经过突变、自然选择、地理隔离等过程形成
C.“蓝剑”的产生可能是因为亲本中雄性个体在减数第二次分裂时遗传物质分配异常所致
D.“蓝剑”不能直接产生后代,根本原因是减数分裂形成配子的过程中性染色体联会紊乱
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江省高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中,错误的是:
A.正确地运用统计方法,孟德尔发现在不同性状的杂交实验中,F2的分离比具有相同的规律
B.解释实验现象时,提出的“假说”之一:F1产生配子时,成对的遗传因子分离
C.根据假说,进行“演绎”:若F1产生配子时.成对的遗传因子分离,则测交实验后代应出现两种表现型,且比例为l:1
D.假说能解释F2自交产生3:1分离比的原因,所以假说成立
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江省高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是某同学画的有丝分裂后期的动物细胞图,图中共有几处明显的错误
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A.一处 B.二处 C.三处 D.四处
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江省高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列细胞分裂的过程中染色体的行为变化过程。最有可能表示有丝分裂中期的图像是
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A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年贵州省毕节市高二第一学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如下图所示。下列判断中,正确的是( )
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A. a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群
B. a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由弱到强,再由强到弱
C. a种群为“S”型增长,其增长只受本身密度制约
D. b种群为“J”型增长,始终受到a种群的制约
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年贵州省毕节市高二第一学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后,用不同浓度的生长素类似物2,4—D涂抹子房,得到的无籽番茄果实平均重量见下表。据表得出的正确结论是( )
2,4—D浓度( mg/L) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
无籽番茄平均重量(g/个) | 0 | 13.5 | 26 | 46.5 | 53.6 | 53.7 | 43 | 30.2 |
A.2,4—D浓度超过25 mg/L,对果实的发育起抑制作用
B.2,4—D与生长素的作用效果相同
C.2,4—D可以促进扦插枝条生根
D.2,4—D诱导无籽番茄的最适浓度范围可能为20—25 mg/L
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年贵州省毕节市高二第一学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
内环境是指( )
A.体内全部液体 B.细胞内的液体
C.人体循环系统内的液体 D.细胞外液构成的液体
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年山东省滕州市高三4月模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关神经传导的叙述错误的是
A.在突触前膜发生的信号变化是电信号一化学信号
B.突触后膜内的Na会通过主动运输方式运输到突触后膜外
C.细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础
D.突触后膜上的受体与相应神经递质结合后,就会引起突触后神经元兴奋
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