分析 1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸,其结构通式是
,即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基,且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢和一个R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链,而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一个氨基酸分子的氨基(-NH2)相连接,同时脱出一分子水的过程;连接两个氨基酸的化学键是肽键,其结构式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽过程中的相关计算:肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数.
3、细胞中的核酸根据所含五碳糖的不同分为DNA和RNA两种,构成DNA与RNA的基本单位分别是脱氧核苷酸和核糖核苷酸,脱氧核苷酸和核糖核苷酸在组成上的差异有:①五碳糖不同,脱氧核苷酸中的中的五碳糖是脱氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②碱基不完全相同,脱氧核苷酸中的碱基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的碱基是A、U、G、C.
4、分析题图:
图A化合物中的①是氨基(-NH2),②、④、⑥是R基,③、⑤是肽键,⑦是羧基;
图B化合物中含有碱基T,是构成DNA的脱氧核苷酸链(部分),其中的1是五碳糖(脱氧核糖).
解答 解:(1)图A所示化合物含有2个肽键(题图中的③和⑤)、3个R基(题图中的②、④、⑥),是由3个氨基酸形成的三肽,其中⑦表示羧基;该化学物水解时,断裂的化学键是肽键.
(2)图A所示化合物水解后的产物是氨基酸,每个氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基,并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上;某些氨基酸是人体细胞能够合成的,它们被称为非必需氨基酸.
(3)图B化合物中含有碱基T,是构成DNA的脱氧核苷酸链(部分),其中1表示脱氧核糖,C表示胞嘧啶,
表示由一分子磷酸、一分子脱氧核糖糖和一分子含氮碱基(胸腺嘧啶)形成的胸腺嘧啶脱氧核苷酸.
(4)图B化合物中含有碱基T,是构成DNA的脱氧核苷酸链(部分),一个DNA分子通常由图B中2条长链构成,真核细胞中的DNA分子主要分布在细胞核,在线粒体和叶绿体中也有少量分布,而人体口腔上皮没有叶绿体,所以在人体口腔上皮细胞中的DNA分布于细胞核和线粒体中,DNA可被甲基绿染色剂染成绿色.
故答案为:
(1)三肽 羧基 肽键
(2)至少都含有一个氨基和一个羧基,并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上 非必需氨基酸
(3)脱氧核糖 胞嘧啶 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
(4)2 DNA 细胞核和线粒体 甲基绿
点评 本题结合化合物的结构简图,考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合、核酸的结构和功能的知识,考生识记氨基酸的结构通式、核酸的种类和组成,明确氨基酸脱水缩合的具体过程、DNA和RNA组成上的异同是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016广东惠州第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为某种高等植物的细胞结构示意图,下列说法正确的是( )
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A.该细胞无叶绿体,此种植物不能进行光合作用
B.这是一种需氧型生物,但此细胞也可进行无氧呼吸
C.该细胞内的细胞器与细胞膜、核膜共同构成了生物膜系统
D.该细胞已经高度分化,不再进行细胞分裂
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东佛山第一中学高二下第一次段考文科生物卷(解析版) 题型:选择题
为了增加农作物的产量,提高光合作用强度是有效的途径之一,恰当的措施为( )
A.提高CO2浓度 B.增强光照强度
C.延长光照时间 D.补充绿光光照
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东佛山第一中学高二下第一次段考文科生物卷(解析版) 题型:选择题
胰岛细胞中与合成胰岛素有关的一组细胞器是( )
A.内质网、核糖体、高尔基体、线粒体
B.内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体
C.线粒体、中心体、高尔基体、内质网
D.内质网、核糖体、高尔基体、中心体
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东佛山第一中学高二下第一次段考文科生物卷(解析版) 题型:选择题
变形虫任何部位都能伸出伪足,人体某些白细胞能吞噬病菌,这些生理过程的完成都依赖于细胞膜的( )
A.保护作用 B.流动性 C.主动运输 D.选择透过性
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东佛山第一中学高二下第一次段考文科生物卷(解析版) 题型:选择题
在氨基酸脱水缩合过程中,氨基酸分子之间形成的化学键叫肽键。下列各项正确表示肽键的是( )
A.—NH2—CO— B.—NO—CH—
C.—NH—CO— D.—NO—CH2—
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 了解各种色素的吸收光谱 | B. | 用纸层析法分离色素 | ||
| C. | 提取高等植物叶绿体中的色素 | D. | 验证叶绿体中所含色素的种类 |
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