I(6分).下图装置可以用来测量萌发的种子、小动物所吸收的氧气量。分别以 20 粒萌发的豆和4条蚯蚓为材料,每隔10分钟记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数如下表所示。
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(1)分析表格中的数据,进行种子萌发实验时,有色液体移动的最大速率是 。
(2)动物和萌发的种子实验都表明,在一段时间后,有色液滴移动的速度逐渐减缓。这是因为 。
(3)某同学根据表格中的数据,得出“萌发的种子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大”的结论。你认为是否正确? 。
Ⅱ(12分).在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中,一位同学的操作过程如下实验步骤:
第一步:取1支试管,其内注入可溶性淀粉溶液2mL;
第二步:再注入新鲜的淀粉酶溶液2mL振荡;
第三步:接着注入斐林试剂2mL(边加入,边振荡);第四步:将试管下部放入盛有开水的烧杯中,用酒精灯加热煮沸lmin。实验现象:试管内液体仍呈蓝色。
回答下列问题
(1)该实验现象说明淀粉 。
(2)要使实验第四步出现“试管中的液体由蓝色变成砖红色”的实验现象,你认为应如何改进该实验步骤? 。
(3)上述(1)和(2)两小题,能够说明淀粉酶具有的特性是 。
(4)该同学根据第(2)小题作了改进,看到了预期的实验现象,于是得出结论:淀粉酶能催化淀粉水解成麦芽糖,具有专一性。但其他同学认为这两点结论均不妥,其理由是:
a. 。
b. 。
科目:高中生物 来源:2011届广东省高三全真高考模拟(四)(理综)生物部分 题型:综合题
关于研究植物生理的实验。
I.如下图装置。
(1)若取植物叶片检测发现没有淀粉产生。这可以说明光合作用需要 。
(2)为了结论的可靠性,实验前应让植株在黑暗中放置一昼夜。这是为了 。
(3)该实验的对照组是将同样装置内NaOH溶液换成 。
(4)若将玻璃钟罩遮光,并将NaOH溶液换为澄清的石灰水,就可以用来验证 。若将NaOH溶液换为CO2的缓冲溶液,则可用这一装置测定 。
(5)从实验装置图的设置可以看出提高光合作用效率的措施有
(至少两种)。
II.另一个实验。取生理状况相同的叶子分成四等份,在不同温度下分别暗处理1h,再用适当且相同的光照射1h,测其重量变化(注:均与暗处理前相比),结果见下表。
| 组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 温度(℃) | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 暗处理后的重量变化值/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
| 光照后的重量变化值/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年广东省高三全真高考模拟(四)(理综)生物部分 题型:选择题
关于研究植物生理的实验。
I.如下图装置。
(1)若取植物叶片检测发现没有淀粉产生。这可以说明光合作用需要 。
(2)为了结论的可靠性,实验前应让植株在黑暗中放置一昼夜。这是为了 。
(3)该实验的对照组是将同样装置内NaOH溶液换成 。
(4)若将玻璃钟罩遮光,并将NaOH溶液换为澄清的石灰水,就可以用来验证 。若将NaOH溶液换为CO2的缓冲溶液,则可用这一装置测定 。
(5)从实验装置图的设置可以看出提高光合作用效率的措施有
(至少两种)。
II.另一个实验。取生理状况相同的叶子分成四等份,在不同温度下分别暗处理1h,再用适当且相同的光照射1h,测其重量变化(注:均与暗处理前相比),结果见下表。
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组别 |
1 |
2 |
3 |
4 |
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温度(℃) |
27 |
28 |
29 |
30 |
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暗处理后的重量变化值/mg |
-1 |
-2 |
-3 |
-1 |
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光照后的重量变化值/mg |
+3 |
+3 |
+3 |
+1 |
假设相同温度下呼吸作用强度不变,据表分析, ℃下呼吸作用最强,28℃下的实际光合速率是 mg/h。
28.(16分)
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科目:高中生物 来源: 题型:
关于研究植物生理的实验。
I.如下图装置。
(1)若取植物叶片检测发现没有淀粉产生。这可以说明光合作用需要 。
(2)为了结论的可靠性,实验前应让植株在黑暗中放置一昼夜。这是为了 。
(3)该实验的对照组是将同样装置内NaOH溶液换成 。
(4)若将玻璃钟罩遮光,并将NaOH溶液换为澄清的石灰水,就可以用来验证 。若将NaOH溶液换为CO2的缓冲溶液,则可用这一装置测定 。
(5)从实验装置图的设置可以看出提高光合作用效率的措施有
(至少两种)。
II.另一个实验。取生理状况相同的叶子分成四等份,在不同温度下分别暗处理1h,再用适当且相同的光照射1h,测其重量变化(注:均与暗处理前相比),结果见下表。
| 组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 温度(℃) | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 暗处理后的重量变化值/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
| 光照后的重量变化值/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解
酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧和无氧条件下都能够生存。有一位同学说知道葡萄糖在酵母菌体内能产生酒精,但不清楚这一过程是在有氧条件下还是无氧条件下进行的;另一位同学说酵母菌的细胞呼吸会产生CO2,但不知道在不同的条件下产生的CO2是否一样多。
(1)若设计一个实验,来探究酵母菌细胞的呼吸方式,依据这两位同学的说法,你所作出的假设是_________________________________________________。
下面两套装置就是用来探究酵母菌呼吸方式的,放在25-35℃环境中培养8-10h。
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装置I 装置Ⅱ
(2)装置I是探究酵母菌是否进行__________呼吸的,进入A锥形瓶中的空气要经过质量分数10%的NaOH处理,原因是__________________________________________。
(3)装置Ⅱ的B锥形瓶在封口一段时间后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,这样做是防止_______________________________________________________________。
(4)实验开始一段时间后,装置I中澄清石灰很快变浑浊,而装置Ⅱ中澄清石灰变浑浊则经过了较长的时间,此实验现象说明___________________________________。经过一段相同的时间后,分别吸取2ml酵母菌滤液注入两支干净的试管中,再分别滴加0.5ml溶有0.1g重镉酸钾的浓硫酸溶液,并轻轻震荡。此时装置II中的酵母菌滤液颜色由橙色变为灰绿色,可以说明在无氧条件下酵母菌产生了酒精。
(5)引起两组实验结果差异的外界因素是_______________。
(6)某些植物的非绿色器官既可以进行有氧呼吸又可以进行无氧呼吸,下图表示此植物呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间的相互关系,其中线段XY=YZ。在氧浓度为a时( )
A.有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多
B.有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多
C.有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多
D.有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量相等
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