| A. | 图中合子中的全部DNA一半来自精子,一半来自卵细胞 | |
| B. | 该种生物通过减数分裂获得多种多样的雌雄配子 | |
| C. | 后代个体的性别决定于受精作用完成时 | |
| D. | 减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 |
分析 1、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
2、受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程.精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面,不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合,使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目,其中有一半来自精子有一半来自卵细胞.
3、减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半,而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目.因此对于进行有性生殖的生物体来说,减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于遗传和变异都很重要.
解答 解:A、合子中的细胞核DNA一半来自精子,一半来自卵细胞,而细胞质DNA几乎都来自卵细胞,A错误;
B、由于基因自由组合,该种生物通过减数分裂获得多种多样的雌雄配子,B正确;
C、后代个体的性别决定于受精作用完成时,即取决于与卵细胞结合的精子中的性染色体,C正确;
D、减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,D正确.
故选:A.
点评 本题考查细胞的减数分裂和受精作用,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律;识记受精作用的具体过程及意义,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a表示光合作用,只在叶绿体中发生 | B. | b表示有氧呼吸,只在线粒体中发生 | ||
| C. | a过程中有氧气的产生 | D. | b过程中需要消耗氧气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 二倍体生物丢失一对同源染色体后,仍属整倍体 | |
| B. | 雄蜂既是天然的单倍体,也是天然的一倍体 | |
| C. | 自然界中多倍体植物比多倍体动物更罕见 | |
| D. | 在单倍体细胞中一定不存在同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 携带链霉素抗性基因受体菌的筛选 | |
| B. | 产生抗人白细胞介素-8抗体的杂交瘤细胞的筛选 | |
| C. | 转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定 | |
| D. | 检查受精状况和受精能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物细胞成熟度会影响到生长素作用的发挥 | |
| B. | 顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制 | |
| C. | 顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 | |
| D. | 植物向光性现象能体现生长素作用的两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞全能性是指细胞具有全面的生理功能 | |
| B. | 生物体内已分化的细胞也表达出了全能性 | |
| C. | 克隆多利羊的成功培育,说明了已分化的动物细胞具有能性 | |
| D. | 植物细胞离体培养,在一定条件下能表现出全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 黄色为显性性状,黑色为隐性性状 | |
| B. | F1与黄色亲本杂交,后代有两种表现型 | |
| C. | F1和F2中灰色大鼠均为杂合体 | |
| D. | F2黑色大鼠与米色大鼠杂交,其后代中出现米色大鼠的概率为$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 对分离的菌种作进一步的鉴定 | |
| B. | 筛选出能分解尿素的细菌 | |
| C. | 培养基中还缺乏酚红指示剂作细菌的营养 | |
| D. | 如指示剂变蓝我们就能准确地认定该菌能分解尿素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 1903年萨顿运用假说-演绎法提出“基因位于染色体上”的假说 | |
| B. | 摩尔根通过研究果蝇白眼的遗传实验证明了“基因位于染色体上”假说的正确性 | |
| C. | 孟德尔两对相对性状的杂交实验运用了类比推理方法 | |
| D. | 孟德尔发现的两大遗传定律使用的范围是有性生殖的真核生物和原核生物 |
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