| A. | 生长素,可促进植物的生长也可抑制植物的生长 | |
| B. | 抗利尿激素,抑制肾小管和集合管对水的重吸收 | |
| C. | 抗体,在细胞免疫中使抗原失去侵染能力 | |
| D. | 无氧呼吸酶,催化葡萄糖氧化分解成乳酸 |
分析 内环境就是指细胞外液,包括血浆、组织液和淋巴,体外液体环境和细胞内均不属于内环境.
抗利尿激素由下丘脑合成并分泌,由垂体后叶释放,能够促进肾小管和集合管对水的重吸收.
在体液免疫过程中,抗体能够与抗原发生特异性结合形成细胞沉淀或细胞集团,从而使抗原失去侵染能力.
解答 解:A、生长素的作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,A正确;
B、抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收,B错误;
C、抗体在体液免疫中使抗原失去侵染能力,C错误;
D、无氧呼吸酶存在于细胞质基质中,不在内环境中,D错误.
故选:A.
点评 本题考查了植物激素调节、人体内环境稳态的调节的有关知识,要求考生能够识记生长素作用的两重性,识记抗利尿激素和抗体等物质的生理作用,识记无氧呼吸发生在细胞质基质中,明确细胞质基质不属于内环境.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生长素,T细胞,葡萄糖氧化分解 | |
| B. | 神经递质,白细胞,ATP水解 | |
| C. | 淋巴因子,膀胱上皮细胞,淀粉水解成麦芽糖和葡萄糖 | |
| D. | 尿素,毛细血管壁细胞,抗原与抗体反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人长期缺碘时,甲状腺激素合成受阻,促甲状腺激素释放激素分泌增多 | |
| B. | 人若长期饮食过于清淡,可能导致该个体对内外刺激的敏感性有所下降 | |
| C. | 柠檬酸钠因除钙而能阻止血液凝固,说明无机盐能维持生物的生命活动 | |
| D. | 合成ATP、DNA、RNA、脱氧核苷酸、脂肪等物质,都需磷酸盐作原料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 接触扎伊尔埃博拉病毒前,人体就有部分B细胞膜表面含有识别它的抗体 | |
| B. | 不同个体感染扎伊尔埃博拉病毒后会形成不同的抗原-MHC复合体 | |
| C. | 扎伊尔埃博拉病毒的RNA会直接整合到人的DNA上形成前病毒 | |
| D. | 可以通过检测人体内特异性抗体的含量来确定是否感染扎伊尔埃博拉病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①是RNA复制,原料是核糖核苷酸,配对情况为U-A、A-T、G-C、C-G | |
| B. | ②是DNA复制,原料是脱氧核苷酸,配对情况A-U、G-C、T-A、C-G | |
| C. | ③是转录,原料是核糖核苷酸,配对情况为A-U、T-A、G-C、C-G | |
| D. | ④是翻译,原料是核糖核苷酸,配对情况为A-U、T-A、G-C、C-G |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 遗传信息可以从DNA流向DNA也可以流向RNA | |
| B. | 编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链 | |
| C. | 遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础 | |
| D. | 生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在进行水淹处理时,实验用水应为自来水 | |
| B. | 互花米草在水淹时间为3$\frac{h}{d}$的环境下,抗逆性最强 | |
| C. | 水淹时间为24 $\frac{h}{d}$的互花米草长势最差的主要原因是光照不足 | |
| D. | 随水淹时间延长,K+吸收速率逐渐下降,主要与细胞膜上载体数量不足有关 |
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