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    结合所学知识，据图（1）（2）回答下列问题：

    （1）人体内能直接感受寒冷刺激的部位是
     
    ，寒冷感觉产生的部位是
     
    ．
    （2）图（1）中a代表
     
    ，b代表
     
    ；在寒冷环境中，与c物质具有协同作用的激素是由
     
    分泌的．
    （3）图（1）中甲状腺激素分泌的调节，存在着
     
    的机制．根据这一机制，如果注射a，检测b含量不升高，则可能的原因是
     
    ．
    （4）图（2）为进入寒冷环境后a、b、c三种物质含量的变化曲线，其中表示b的是
     
    ．
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制．
    解答： 解：（1）人体内能直接感受寒冷刺激的部位是皮肤、黏膜，产生冷觉的部位是大脑皮层．
    （2）由图和分析可知，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，c是甲状腺激素，在寒冷环境中甲状腺激素和肾上腺素都能促进机体代谢，增加产热，两者具有协同作用，肾上腺素是由肾上腺分泌．
    （3）甲状腺激素的分泌调节存在着反馈调节机制，使a和b维持稳定，如注射a，检测b含量不高，可能是甲状腺激素多抑制垂体分泌b，既出现甲亢．
    （4）寒冷环境下，先增加的是促甲状腺激素释放激素，然后是促甲状腺激素，最后是甲状腺激素，所以②促甲状腺激素是曲线b．
    故答案为：
    （1）皮肤、黏膜 大脑皮层
    （2）促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 肾上腺
    （3）反馈调节 甲状腺激素含量高（甲亢）
    （4）②
    点评：本题考查体温调节内容，考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于原核细胞的叙述，正确的是（　　）
    A、没有细胞器，但都有细胞壁
    B、无成形细胞核，但有各种细胞器
    C、无成形细胞核和各种膜性细胞器
    D、形体微小、结构简单、繁殖缓慢

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞核中遗传信息储存的场所是（　　）
    A、核膜B、核孔C、染色质D、核仁

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    海兔是一种海洋软体动物，碰触其水管或击打头部，皆会引起海兔鳃发生收缩反应，这种反应称为缩鳃反射．其反射弧如图所示：

    （1）组成该反射弧的b称为
     
    ，a的部分膜作为
     
    参与构成突触2．
    （2）碰触水管产生的神经冲动传导至突触小体，引起突触小泡中的
     
    释放，作用于突触1后膜上的
     
    ，导致后膜的电位变为
     
    ，从而引起b兴奋，实现缩鳃反射．在整个过程中，信号的转变过程为
     
    ．
    （3）击打海兔水管引起缩鳃反射时，c上
     
    （能/不能）检测出电位变化；而碰触海兔头部引起缩鳃反射时，a上
     
    （能/不能）检测出电位变化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究小组为探究影响过氧化氢分解的因素．做了三个实验．相应的实验结果如图所示（实验1、实验2均在适宜条件下进行．实验3其他条件适宜）．请分析回答：

    （1）实验1，2，3中的自变量分别为
     
    ．
    （2）实验2结果反映，在b、c所对应的H2O2浓度范围内，过氧化氢溶液浓度会
     
    （填“升高”“降低”或“不影响”）过氧化氢酶的活性，be段O2产生速率不再增大的原因最可能是
     
    ．
    （3）实验1若温度升高10℃，加过氧化氢酶的催化反应曲线斜率将
     
    （填“增大”或“减小”）：加Fe3+的催化反应曲线斜率将
     
    （填“增大”或“减小”）．
    （4）实验3的结果显示，过氧化氢酶的最适pH为
     
    ，实验结果表明，当pH小于d或大于f时，过氧化氢的活性将永久丧失，其原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知果蝇红眼对白眼为显性，其基因位于X染色体上，用A或a表示．如图表示果蝇的减数分裂过程．请回答下面的问题．

    （1）图Ⅱ的细胞叫
     
    ．
    （2）若图示的果蝇与白眼果蝇杂交，后代中出现了红眼，请在Ⅰ图中标出眼色基因．该果蝇基因型为
     
    ．
    （3）如果图示的果蝇为红眼，图中Ⅲ的a与一只红眼果蝇的卵细胞结合产生了一只白眼果蝇，则该白眼果蝇的性别是
     
    ．若b与该红眼果蝇再次产生的卵细胞结合，则发育成的果蝇表现型为
     
    ．
    （4）请用遗传图解表示出（3）的过程．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究发现在促进生长的浓度范围内，相同浓度的生长素类似物A与吲哚乙酸（IAA）的促进作用不同．为了探究生长素类似物A和IAA的促进作用是否存在差异．实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验．
    （1）实验步骤：
    第1步：取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干，并切去尖端，然后浸入蒸馏水中1h．
    第2步：选取处理过的胚芽鞘，每10条为一组分别放入
     
    浓度的生长素类似物A溶液（甲组）和IAA溶液（乙组）中．
    第3步：避光且温度保持在25℃条件下培养24h后，逐一测量切段长度，并求两组胚芽鞘长度的平均值．
    （2）预测实验现象并得出结论：①
     
    ．②
     
    ．③
     
    ．
    （3）实验分析：
    ①实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是
     

    ②每一组要10条，而不是1条的原因是
     
    ．
    ③如果用一系列浓度梯度的IAA溶液处理去掉尖端的胚芽鞘，发现有两个不同浓度的IAA培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三
    组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测．
    检测a：用下图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；
    检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酶（AchE）活性．AchE活性检测原理：AchE可将
    乙酰胆碱（Ach）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算活性．
    组别醋酸铅溶液浓度
    /g?L-1    		脑组织铅含量
    /g?gprot-1    		AchE活性
    /U?mgprot-1    		到达原平台水域时间/s
    ①00.181.5622.7
    ②0.050.291.3723.1
    ③10.571.0826.9
    ④21.050.7636.4
    请回答：
    （1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是
     
    ，通过该指标可知
     
    组大鼠学习记忆能力最弱．
    （2）ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入
     
    ，与突触后膜上
     
    结合，引发突触后膜电位变化．ACh发挥效应后在
     
    酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内
     
    的生成量，进而计算该酶的活性．
    （3）通过上述实验，可得出结论：铅中毒影响大鼠的学习记忆，且
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞衰老、分化、凋亡、癌变的叙述，正确的是（　　）
    A、细胞衰老的特征之一是细胞和细胞核体积缩小
    B、由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞分化，体现了体细胞的全能性
    C、被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡，与之有关的主要细胞器是溶酶体
    D、原癌基因和抑癌基因的激活，都可能导致癌细胞的产生

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