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    【题目】以下关于试管动物和克隆动物的说法，正确的是

    A.都需要胚胎移植技术B.都是有性生殖的产物

    C.都遵循孟德尔的遗传定律D.都与母本的性状相同

    【答案】A

    【解析】

    试管动物和克隆动物的比较：

    试管动物

    克隆动物

    生殖方式

    有性生殖

    无性生殖

    技术手段

    体外受精、胚胎移植

    核移植技术、胚胎移植

    遗传规律

    遵循

    不遵循

    A、根据分析，试管动物和克隆动物都需要胚胎移植技术，A正确；

    BC、克隆动物是无性繁殖的产物，不遵循孟德尔定律，BC错误；

    D、试管动物是有性繁殖的产物，所以其性状取决于精子和卵细胞融合后的基因型和后天环境，D错误。

    故选A。

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    【题目】大肠杆菌、颤藻、青蛙细胞和人体细胞都具有的结构是（ ）

    A. 细胞膜、细胞质、核糖体

    B. 细胞壁、细胞膜、细胞核

    C. 细胞膜、细胞质、核膜

    D. 细胞壁、细胞膜、核膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】植物激素对植物的生长发育有调控作用，以下是关于植物激素的相关实验探究：

    （1）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端 2.5 cm 长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（如图甲）。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图乙。

    ①本实验中，用激素处理时应将IAA加在____（填“培养液中”或“茎芽尖端”）。

    ②从图乙中B组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用分别是GA3和IAA单独处理的____倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在____关系。

    （2）为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（如图丙），对插条的处理方法及结果见图丁。

    ①制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_______。

    ②请写出图丁的实验思路：

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见下图）。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是

    A. 减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B

    B. 减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离

    C. 减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合

    D. 减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是

    ①一块稻田里所有的三化螟虫 ②一个池塘里所有的生物

    ③庐山上的全部生物及其生存的环境④南湖里的所有鱼

    A.①②④B.②③①C.③②①D.①②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为洋葱根尖分生区某一连续分裂的细胞的分裂时间图下列说法正确的是（ ）

    A.图中的AB+BC或CD+DE可表示一个完整的细胞周期

    B.BC段主要发生DNA的复制和有关蛋白质的合成

    C.应选择BC段或DE段的细胞来观察染色体的形态和数目

    D.细胞分裂结束染色体数目是体细胞的一半发生在CD段或EF段

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于HIV的叙述,正确的是(　　)。

    A. HIV在富含营养物质的培养基中能大量增殖

    B. HIV仅含有核糖体这一种细胞器

    C. HIV主要攻击人体呼吸系统,使人体呼吸衰竭

    D. 艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒

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    【题目】在遗传信息的传递过程中，下列说法正确的是

    A. DNA复制、转录都是以DNA两条链为模板，翻译则是以mRNA为模板

    B. 核基因转录形成的mRNA通过核膜以胞吐的方式进入细胞质中进行翻译过程

    C. DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则

    D. 转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于光合作用碳反应的叙述正确的是

    A. 碳反应在类囊体膜和叶绿体基质中进行

    B. 在没有光照的条件下，碳反应也能长期进行

    C. 碳反应时C02中碳原子的移动途径是：C02→C5→糖类

    D. 碳反应把ATP、NADPH中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能

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