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    6．生态系统的组成成分不包括（　　）
    A．阳光B．细菌C．食物链D．绿色植物

    分析 生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网两部分．生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者．食物链和食物网是生态系统的营养结构．

    解答 解：A、阳光属于生态系统组成成分中的非生物的物质和能量，A正确；
    B、细菌可属于生态系统组成成分中的生产者或消费者或分解者，B正确；
    C、食物链属于生态系统的营养结构，C错误；
    D、绿色植物属于生态系统组成成分中的生产者，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查生态系统的概念以及结构的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，黑线姬鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食．若采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有两只带有标记．下列叙述错误的是（　　）
    A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度
    B．黑线姬鼠大量繁殖、种群数量增加说明农场群落的丰富度增大
    C．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2
    D．若调查期间某些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕，则调查所得数值与实际数值相比可能偏大

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．有一种三体玉米，染色体数为2n+1=21，其体细胞中5号染色体有三条，三体在减数分裂时，三条同源染色体中的任意两条随机配对联会，配对的同源染色体正常分离，另一条同源染色体随机移向细胞任何一级．已知染色体数异常的雄配子不育．请回答下列问题；
    （1）三体的形成属于可遗传变异中的染色体（数目）变异．形成的原因是减数第一次分裂时有一对同源染色体未分开或减数第二次分裂时有一对姐妹染色单体分开后，移向同一极．
    （2）要取该三体的幼嫩花药观察5号染色体减数分裂时的配对状况，应选择处于减数第一次分裂前期的细胞．若该三体的某次级精母细胞中含有两个D基因（无交叉互换、基因突变和染色体结构变异），则该细胞中所含染色体数可能有4种．
    （3）现用非糯性玉米（DDd）为父体，为非糯性玉米（Dd）为母体进行杂交实验，F1的表现型及比例为非糯性玉米：糯性玉米=5：1．其中非糯性玉米中杂合子所占比例为$\frac{3}{5}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．组成糖原和淀粉、纤维素的单体都是（　　）
    A．核糖B．脱氧核糖C．半乳糖D．葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图甲表示洋葱根尖的不同区域，图乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化，图丙呈现的是细胞分裂过程中的某一物质的形态变化．

    请分析回答下列问题：
    （1）图甲中①②③④细胞形态不同的根本原因是基因的选择性表达，进行实验获得图乙结果时，不能（能/不能）利用图甲①区细胞为材料，原因是图甲①区细胞（是成熟区细胞）没有分裂能力．
    （2）丙图①→②，②→③表示的生理变化过程分别发生在间期、前期阶段（填文字），图乙中e阶段细胞中最活跃的细胞器是高尔基体
    （3）在观察细胞有丝分裂的实验中，我们发现即使操作正确，也难以看到很多处于分裂期的细胞，主要原因是细胞分裂间期在细胞周期中持续时间长，分裂期持续时间短．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．红星中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如表所示：
    父本母本子代
    一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花
    二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    四班1朵红花1朵红花全红花
    （1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则一班和二班对显隐性的判断刚好相反．
    四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
    假说一：花色性状由三个复等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①A+A×A+A，②A+A×A+a两种情况．
    假说二：花色性状由三个复等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其它情况均为红色，A相对于a1、a2为显性．
    能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？不能（能/不能）．
    （2）将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2．到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为Aa1和Aa2，并且可推测二班F2中的花色比例应为红：蓝=1：0，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说二（填“一”或“二”）是对的．同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说-演绎法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列各对性状中，属于相对性状的是（　　）
    A．豌豆的黄粒和圆粒B．玉米的高茎和豌豆的矮茎
    C．果蝇的红眼和白眼D．狗的长毛和卷毛

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    14．干酵母是一种可食用的、营养丰富的单细胞微生物，酵母的工业化生产是在氧气存在情况下由糖水制得的．当酵母的产出量达到目标，就把液体抽出，然后干燥酵母，就成了干酵母．
    回答下列问题．
    （1）取少许干酵母加人面粉中进行发酵，此过程不需要（填“需要”或“不需要”）无菌操作，在发酵过程中，酵母菌进行有氧呼吸．
    （2）在市场上买的一袋干酵母，为计算每克干酵母粉中的活酵母数，做如下实验操作：

    ①称量10g干酵母粉，配制实验样液过程如图所示：
    ②将培养皿编上号码，每一号码设置三个重复，取对应试管中的样品，分别接种到灭菌（填“灭菌”或“不灭菌”）的培养基上，这种接种方式称为稀释涂布平板法，设置三个重复的目的是求平均值减少实验的误差．
    ③在适宜温度下培养．
    ④在最后一个试管中，每取1mL样液接种到一个培养皿，平板的平均菌落数为5个，那么原样中的活酵母数为5×109个．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第二次质量检查生物试卷（解析版） 题型：选择题

    以下有关实验的选项合理的是

    A．用双缩脲试剂检测氨基酸会显紫色反应

    B．叶绿素b在层析液中溶解度最低

    C．观察线粒体最好用黑藻叶片做材料

    D．用溴麝香草酚蓝水溶液检测酒精会发生灰绿色反应

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