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    下列关于免疫的叙述正确的是（　　）
    A、效应T淋巴细胞能识别抗原并能产生抗体
    B、效应B淋巴细胞能识别抗原并能产生抗体
    C、T细胞是由造血干细胞在胸腺中发育而成
    D、记忆细胞在免疫的全过程中都能发挥作用
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成，免疫系统的防卫功能有非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫又包括细胞免疫和体液免疫．
    解答： 解；A、效应T细胞的功能是作用于靶细胞，使靶细胞裂解、死亡，不能产生抗体，A错误；
    B、效应B细胞的功能是产生抗体，不能识别抗原，B错误；
    C、T细胞起源于造血干细胞，在胸腺中发育成熟，C正确；
    D、记忆细胞在特异性免疫的二次免疫的发挥作用，D错误．
    故选：C．
    点评：本题的知识点是免疫系统的组成和免疫细胞的分类、来源，细胞免疫和体液免疫过程中不同免疫细胞的功能，对于特异性免疫过程中不同免疫细胞功能的比较记忆是本题考查的重点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示将某植物放在不同浓度CO2的环境条件下，其光合速率受光照强度影响的变化曲线．b点与a点相比较，b点时叶肉细胞中C3的含量，以及b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C3的含量变化情况是（　　）
    A、低、高B、低、基本一致
    C、高、高D、高、甚本一致

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于体液免疫与细胞免疫的叙述中，正确的是（　　）
    A、吞噬细胞能对病原体进行摄取和处理
    B、B细胞和T细胞均成熟于骨髓中
    C、只有浆细胞中含有合成抗体的基因
    D、记忆细胞是具有分裂能力的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    25个氨基酸缩合成一条多肽链所产生的水全部被绿色植物用于光合作用的光反应，可产生氧气的分子数是
    （　　）
    A、3B、12C、16D、24

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关科学实验及其研究方法的叙述，正确的是（　　）
    ①摩尔根的果蝇实验中，最先做的测交实验是红眼雄蝇与白眼雌蝇交配
    ②在植物组织培养过程中，容易获得突变体的主要原因是培养的细胞一直处于不断的分裂状态
    ③“细胞分裂图解”和“DNA双螺旋结构模型”都是物理模型
    ④孟德尔的测交后代性状比为1：1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质
    ⑤设计对照实验时，实验组与对照组中的无关变量要相同且适宜是为了遵循对照原则
    ⑥基因工程中为检测抗虫棉是否培育成功，最方便的方法是检测棉花植株是否有相应性状．
    A、①③⑤B、②③⑥
    C、②④⑥D、①④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    今年年初以来，云南、贵州、四川、广西和重庆西南五省市持续严重干旱．在全国人民的共同努力下，目前许多地区旱情已经得到了缓解，从群落演替类型分析，请问遭受旱灾的土地恢复至原状的过程属于（　　）
    A、原生演替
    B、次生演替
    C、先进行原生演替，再进行次生演替
    D、原生演替和次生演替同时进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列四组物质中，主要由小肠绒毛的上皮细胞通过主动运输吸收的是（　　）
    A、水、葡萄糖
    B、胆固醇、氯化钠
    C、胆固醇、葡萄糖
    D、葡萄糖、氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为植物有丝分裂示意图（体细胞染色体6条），根据图回答：

    （1）用图中字母排出有丝分裂细胞各时期的顺序
     
    ．
    （2）图中细胞内有6条染色体的时期是
     
    ．
    （3）开始出现染色体的时期是
     
    ；染色体开始转变成染色质形态的时期是
     
    ．
    （4）B 图中的染色体数是
     
    ；DNA数是
     
    ；E图中的染色体数是
     
    ；DNA数是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析下列图表完成有关问题：

    （1）图中A是
     
    ，有
     
    （填缩写字母）四种类型；B是
     
    ，D是
     
    ．
    （2）如果把E代表的DNA换成RNA，则B是
     
    ，D是
     
    ；A有
     
    （填缩写字母）四种类型．
    （3）真核细胞中DNA分布在
     
    、
     
    和
     
    ．

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