【题目】黑腹果蝇灰身（B）和黑身（b）是一对相对性状，长翅（D）和残翅（d）是另一对相对性状。将野生型灰身长翅果蝇和突变型黑身残翅果蝇进行多次正反交实验，F1均为灰身长翅。F1雌雄果蝇自由交配，F2中总会出现灰身长翅：灰身残翅：黑身长翅：黑身残翅=71：4：4：21。已知控制上述两对相对性状的基因不会影响果蝇配子和受精卵的存活情况，也不影响雌雄配子间的随机结合。下图是果蝇的染色体组成示意图。
（1）上述两对相对性状中的显性性状分别是______________。这两对相对性状的遗传是否均遵循基因的分离定律？______________。做出依据是______________。
（2）研究发现，控制B、b基因位于Ⅱ号染色体上，则D、d基因位于______________号染色体上，判断依据是____________________________。
（3）已知F1雌果蝇产生的四种配子的比例为BD：Bd：bD：bd=21：4：4：21；则F1雄果蝇产生的配子的种类及比例是_______________。
（4）利用上述果蝇，设计杂交实验验证F1雌雄果蝇产生配子的种类及比例_________________。（写出选择的亲本和预期后代的性状及比例）
【答案】灰身、长翅 遵循 F2中灰身∶黑身=3∶1，长翅∶残翅=3∶1 Ⅱ F2灰身长翅∶灰身残翅∶黑身长翅∶黑身残翅=71∶4∶4∶21，不符合9∶3∶3∶1，说明两对基因不遵循自由组合定律，两对基因应位于同一对同源染色体上 BD∶bd=1∶1 可选择F1中灰身长翅分别做父本和母本与黑身残翅个体进行正反交，若F1中灰身长翅做父本，预期测交后代为灰身长翅∶黑身残翅=1∶1；若F1中灰身长翅做母本，预期测交后代为灰身长翅∶灰身残翅∶黑身长翅∶黑身残翅=21∶4∶4∶21
【解析】
果蝇为雌雄异体的生物，含三对常染色体和一对性染色体。已知控制上述两对相对性状的基因不会影响果蝇配子和受精卵的存活情况，也不影响雌雄配子间的随机结合，所以可根据野生型灰身长翅果蝇和突变型黑身残翅果蝇进行多次正反交实验，F1均为灰身长翅。F1雌雄果蝇自由交配，F2中总是出现灰身长翅∶灰身残翅∶黑身长翅∶黑身残翅=71∶4∶4∶21，进而判断两对基因连锁并发生了交叉互换。
（1）根据野生型灰身长翅果蝇和突变型黑身残翅果蝇进行多次正反交实验，F1均为灰身长翅，可知上述两对相对性状中的显性性状分别是灰身、长翅。由于F2中灰身∶黑身=3∶1，长翅∶残翅=3∶1，所以这两对相对性状的遗传均遵循基因的分离定律。
（2）由于F2灰身长翅∶灰身残翅∶黑身长翅∶黑身残翅=71∶4∶4∶21，不符合9∶3∶3∶1，说明两对基因不遵循自由组合定律，则两对基因应位于一对同源染色体上，若控制B、b基因位于Ⅱ号染色体上，则D、d基因也位于Ⅱ号染色体上。
（3）已知F1雌果蝇产生的四种配子的比例为BD∶Bd∶bD∶bd=21∶4∶4∶21；根据F1自由交配的后代中，灰身长翅∶灰身残翅∶黑身长翅∶黑身残翅=71∶4∶4∶21，黑身残翅占21%=21/50×1/2，说明F1产生的雄配子bd为1/2，同理可推出BD为1/2，即F1雄果蝇产生的配子的种类及比例是BD∶bd=1∶1。
（4）若要验证F1雌雄果蝇产生配子的种类及比例，可选择F1中灰身长翅分别做父本和母本与黑身残翅个体进行正反交，若F1中灰身长翅做父本，则产生雄配子种类和比例为BD∶bd=1∶1，预期测交后代为灰身长翅∶黑身残翅=1∶1；若F1中灰身长翅做母本，则F1雌果蝇产生的四种配子的比例为BD∶Bd∶bD∶bd=21∶4∶4∶21，预期测交后代为灰身长翅∶灰身残翅∶黑身长翅∶黑身残翅=21∶4∶4∶21。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图是利用某二倍体的花粉培育成完整植株的过程，有关叙述错误的是
A. 过程①体现了未成熟花粉的全能性
B. 过程②发生的根本原因是基因的选择性表达
C. 完整植株经过染色体加倍处理后可得到稳定遗传的品种
D. 愈伤组织分化成胚状体或芽主要取决于培养基中激素的种类和比例
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【题目】如图是正常人体肝组织结构示意图，其中①②③④分别表示不同的体液。据图判断下列说法不正确的是（ ）
A.②中含有胰岛素、血浆蛋白、CO2等物质
B.人体的内环境是由①②③组成的
C.③构成了肝细胞生存的内环境
D.肝糖原的分解在③中进行
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】T4噬菌体有野生型和甲、乙、丙三种突变型，甲、乙、丙独立感染大肠杆菌时均无法增殖。不同的突变型噬菌体成对组合同时感染大肠杆菌时，两种噬菌体在大肠杆菌细胞内产生的蛋白质可以共用；两个噬菌体的DNA会有类似真核生物有性生殖中遗传物质交叉互换的过程（如图）。实验发现，甲与乙同时感染大肠杆菌产生了子代噬菌体；甲与丙同时感染大肠杆菌大多数情况下不能产生子代噬菌体，但偶尔也会产生子代噬菌体。基于上述事实作出的推断不合理的是（ ）
A.甲、乙突变体是由不同基因突变形成的
B.甲、丙突变体产生的蛋白质不能相互弥补缺陷
C.甲、丙的相应突变基因是由不同基因突变而来
D.甲、丙突变体的DNA之间偶尔发生片段的交换
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】在葡萄酒的发酵生产过程中，分别用不同的方法定期抽样检测培养液中的酵母菌和细菌的数量，结果如图所示。下列说法正确的是（ ）
A.对细菌进行计数常采用平板划线法
B.可用血细胞计数板对培养液中的酵母菌进行计数
C.发酵的起始阶段中细菌种群密度大于酵母菌
D.导致细菌数量下降的原因是培养液pH升高
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【题目】如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是（ ）
A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示
B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示
C.大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化关系如丙图所示
D.图丙实验的后期X生物的种内斗争加剧
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某相对稳定的草原生态系统中食物链（网）主要有甲、乙、丙、丁、戊五个种群，且消费者只能以其前一营养级的所有生物为食，各种群生物体内某种重金属含量如图所示：
种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
重金属含量微克/公斤·鲜重 | 0.0027 | 0.0025 | 0.026 | 0.025 | 0.5 |
下列说法正确的是
A.图中五个种群构成的食物链（网）最可能为甲→乙→丙→丁→戊
B.甲、乙、丙、丁、戊五个种群的所有生物个体统称为一个生物群落
C.在甲、乙、丙、丁、戊生物种群之间碳的流动形式是CO2
D.据图可知，该生态系统中的甲与乙、丙与丁分别处于同一营养级
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】果蝇体细胞有4对同源染色体，下图是果蝇有性生殖过程示意图(①②表示生理过程)。据 图回答下列问题。
(1)果蝇的配子细胞核中有____个 DNA 分子，受精卵中有_____条染色体，且有_______ 个染色组。
(2)图中①过程是_____________分裂，②过程是_________________作用，这两个生理过程对维 持果蝇前后代体细胞染色体数目的恒定，以及对_____和变异都是十分重要的。
(3)基因自由组合是发生在_________(填“①”或“②”)过程。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】炭疽杆菌能引起人畜患炭疽病，炭疽杆菌的检测有多种方法。请回答下列问题：
（1）为从炭疽病疑似患者体内分离出炭疽杆菌，将采集到的患者皮肤脓包渗出物稀释后取____mL滴于培养基表面，用______涂匀，这种接种方法称为稀释涂布平板法。
（2）在干净的载玻片上滴上一滴蒸馏水，用____挑取菌种进行无菌操作，置于载玻片的水滴中，与水混合做成悬液并涂成直径约1cm的薄层，为避免因____________，不利于观察个体形态，可在载玻片上原菌液旁的一侧再加一滴水，从已涂布的菌液中再取一环于此水滴中进行____，涂布成薄层。再经过沙黄荚膜染色镜检，观察形态及荚膜特征，可以初步诊断。
（3）下图是通过噬菌体裂解实验进行确诊的过程图，请据图回答：
①液体培养基35℃、24 h培养的目的是_________________________。
②图中对照组需要加入______________________。
③若实验结果是___________，则可以确诊被检者被炭疽杆菌感染。
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