| A. | 高度分化的动植物细胞都具有全能性 | |
| B. | 分化的动物细胞核具有全能性 | |
| C. | 分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中,并没有消失 | |
| D. | 分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能 |
分析 材料①属于植物组织培养,原理是细胞的全能性;材料②属于核移植技术,体现动物细胞核的全能性;细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能.原因:生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因.
解答 解:A、该事实体现植物细胞具有全能性,动物细胞的细胞核具有全能性,A错误;
B、在细胞分化的过程中,动物细胞的全能性受到限制,而高度分化的动物细胞核具有全能性,B正确.
C、能发育成完整的个体说明基因在已分化的细胞中没有消失,C正确;
D、已分化细胞中不表达的基因,在特定的条件下具有启动表达的潜能,D正确.
故选:A.
点评 本题考查细胞分化和细胞全能性的相关知识,意在考查学生分析材料和解决问题的能力,解题的关键是理解细胞分化的实质.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 统计不同群落中马尾松和甜槠的种群密度时要用样方法 | |
| B. | 该山地的群落演替类型属于次生演替 | |
| C. | 针阔混交林和常绿阔叶林中甜槠的种群数量在未来一段时间会增多 | |
| D. | 三个群落中马尾松种群的年龄结构均属于衰退型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 校园内家鼠的种群数量大约为386只 | |
| B. | 两次捕捉时间间隔长短对调查结果没有影响 | |
| C. | 被捕的老鼠通常会避开捕鼠器,所以实际值比计算值小 | |
| D. | 若被标记的家鼠容易被猫捕捉,则调查的结果会偏小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 可能造成区域生态系统的结构单一化,物种丰富度减少 | |
| B. | 当地的生态系统物质循环和能量流动途径不会发生改变 | |
| C. | 利用玉米为原料生产乙醇作为能源,可部分替代化石燃料 | |
| D. | 若合理规划能源植物的种植,有利于优化农田生态环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 唾液腺细胞--唾液淀粉酶 | B. | 成熟的B细胞--抗原受体 | ||
| C. | 巨噬细胞--MHC分子 | D. | 神经细胞--Na+通道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 叶肉细胞再分化后可形成无定形状态的薄壁细胞 | |
| B. | 目前已经可以让植物体细胞杂交获得的杂种植物按照需要表现出双亲的优良性状 | |
| C. | 融合植物叶肉细胞时,应先去掉细胞膜 | |
| D. | 叶肉细胞离体培养时,可以表现出全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因 | |
| B. | 通过共同进化形成了千姿百态的物种和多种多样的生态系统 | |
| C. | 生物多样性的间接价值体现在其对生态系统的调节功能 | |
| D. | 就地保护是对生物多样性最有效的保护 |
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