| A. | ①②③ | B. | ③④⑤ | C. | ②③⑥ | D. | ①③⑥ |
分析 1、生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次.
2、保护生物多样性的措施:
(1)就地保护:主要形式是建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施.
(2)迁地保护:将濒危生物迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理,是对就地保护的补充.
(3)建立濒危物种种质库,保护珍贵的遗传资源.
(4)加强教育和法制管理,提高公民的环境保护意识.
解答 解:①建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施,①正确; ②引入新的物种有可能导致外来物种入侵,②错误;
③对濒危的物种采取迁地保护是保护生物多样性有效的措施,③正确;
④开发野生生物资源不利于保护生物多样性,④错误;
⑤改良生物培养新品种与保护生物多样性无关,干扰选项,⑤错误;
⑥加强教育和法制管理属于保护生物多样性的有效措施,⑥正确.
故选:D.
点评 掌握保护生物多样性的有关措施,明确建立自然保护区是保护生物多样性的最为有效的措施.
科目:高中生物 来源:2016届黑龙江双鸭山第一中学高三上学期期末理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图,图中①~⑥为各个时期的细胞,a~c表示细胞所进行的生理过程。据图分析,下列叙述正确的是 ( )
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A.⑤与⑥的基因型相同,蛋白质的种类也相同
B.⑤⑥已失去分裂能力,细胞内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质
C.细胞的衰老与凋亡就会引起人体衰老与死亡
D.与①相比,②的表面积与体积的比值大,与外界环境进行物质交换的能力强
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞③为B细胞 | B. | 细胞①~⑤均能识别抗原细胞 | ||
| C. | 细胞⑤为靶细胞 | D. | 过程VI产生的物质是淋巴因子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{5}{6}$ | B. | $\frac{8}{9}$ | C. | 100% | D. | $\frac{15}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 池塘中的所有动植物和他们生活的无机环境构成了池塘生态系统 | |
| B. | 森林里所有的小动物构成了一个生物群落 | |
| C. | 一片湿地是一个生态系统 | |
| D. | 河里所有的鱼构成了一个种群 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 进行比较旺盛 | |
| B. | 细胞周期中分裂期比分裂间期要短 | |
| C. | 分裂期中的前期持续时间最短 | |
| D. | 分裂期各时期的相对持续时间是前期>末期>中期>后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ②③④⑤ | C. | ①④⑤ | D. | ④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 氧气浓度 | 2% | 20% |
| CO2的吸收速率(mg/h•cm2) | 23 | 9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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