练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    2．某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株，这些植株的花色有红色和白色两种，叶形有宽叶和窄叶两种．同学们分两组对该植物的花色、叶形进行遗传方式的探究．请根据实验结果进行分析．
    第一组：取90对亲本进行实验第二组：取宽叶甲和窄叶乙的植株各1株
    杂交组合F1表现型杂交组合F1表现型
    A：30对亲本红花×红花36红花：1白花D：宽叶甲×窄叶乙宽叶：窄叶=1：1
    B：30对亲本红花×白花5红花：1白花E：窄叶乙自交全为窄叶
    C：30对亲本白花×白花全为白花F：宽叶甲自交由于虫害，植株死亡
    （1）从第一组花色遗传的结果来看，花色隐性性状为白色，最可靠的判断依据是A组．
    （2）由B组可以判定，该种群中显性纯合子与杂合子的比例约为2：1．
    （3）从第二组叶形遗传的结果来看，隐性性状为紫茎，判断依据的是D和E组．

    分析 阅读题干和分析图表可知，本题涉及的知识是基因的分离定律．由A组合红花×红花的后代36红花：1白花，说明发生了性状分离，因而可判断红色是显性，白色是隐性．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析图表，结合问题的具体提示综合作答．

    解答 解：（1）根据图表第一组中的A分析，红花×红花杂交后代出现36红花：1白花，发生了性状分离，说明红色是显性，白色是隐性．
    （2）B组中的白花个体为隐性纯合子，因此F1中5红花：1白花就代表了亲代中的所有红花亲本所含显隐性基因的比为显性基因：隐性基因=5：1．如果设显性基因为R，则RR：Rr=2：1．
    （3）根据表格中D组合：绿茎×紫茎的后代绿茎：紫茎=1：1和E组合：紫茎自交的后代全为紫茎，可判断茎色遗传中，隐性性状为紫茎，显性性状为绿茎．
    故答案为：
    （1）白色     A
    （2）2：1    
    （3）紫茎     D和E

    点评 本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生分析图表的能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．关于微生物平板划线操作方法，正确的是（　　）
    A．在每个区域中划线前后都要对接种环灭菌
    B．划线操作需在火焰上进行
    C．在最后划线区域中，才可以得到所需菌落
    D．操作前不用做任何处理

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．在噬菌体侵染细菌的试验中，如果用32P标记的噬菌体去侵染35S标记的大肠杆菌，结果复制出来的绝大多数噬菌体（　　）
    A．含32P、不含35SB．不含32P、含35SC．含32P和35SD．不含32P和35S

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    10．果蝇进行了多次杂交实验，F1代表现型及比例如表：
    灰身刚毛灰身截毛黑身刚毛黑身截毛
    ♂$\frac{3}{15}$$\frac{3}{15}$$\frac{1}{15}$$\frac{1}{15}$
    ♀$\frac{5}{15}$0$\frac{2}{15}$0
    （1）果蝇控制刚毛和截毛的等位基因位于X染色体上．
    （2）上表实验结果存在与理论分析不吻合的情况，原因可能是基因型为AAXDXD或AAXDXd的受精卵不能正常发育成活．
    （3）若上述（2）题中的假设成立，则F1中成活的果蝇共有11种基因型，在这个种群中，黑身基因的基因频率为$\frac{8}{15}$．让F1灰身截毛雄果蝇与黑身刚毛雌果蝇自由交配，则F2中雌果蝇共有4种表现型．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．Dd 产生 D、d 两种配子，且比例为 l：l 的主要原因是（　　）
    A．等位基因的相互作用B．等位基因相对独立
    C．等位基因随配子传递给后代D．等位基因的分离

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    7．豌豆的圆粒（R）和皱粒（r）为显性，其控制性状的基因在常染色体上，将纯种圆粒豌豆与纯种皱粒豌豆杂交，产生的F1全是圆粒；然后将F1自交，获得的F2中圆粒与皱粒之比约为3：1（第一个实验）．再进行测交实验（第二个实验）．根据题意回答：
    （1）观察上述实验，是由自交及其测交两个实验构成的．
    （2）观察第一个实验，由此提出的问题是为什么后代出现了3：1的性状分离比呢．
    （3）观察第一个实验，由此提出的假说是遗传因子是独立存在的，互不融合同时遗传因子在体细胞中是成对存在的，在形成配子的时候成对的遗传因子要发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代． 故F1产生了两种配子，它们的数量比是1：1．受精时，雌雄配子之间随机结合，才会出现两种表现型比是3：1的现象．
    （4）第二个实验得出的结果是子一代Rr产生了比例相等的R、r两种配子．
    （5）分离定律的细胞学基础是减数分裂过程中同源染色体的分离，研究分离定律的方法是假说演绎法；分离定律的实质是杂合子在形成配子时，存在于一对同源染色体上的具有独立性的等位基因的分开而分离，独立地随配子遗传给后代．
    （6）某生物小组种植的纯种高茎豌豆，在自然状态下却确出现了矮茎后代，为探究导致矮茎豌豆出现的原因，将矮茎种子在良好的环境条件下培养再自花传粉，若为环境影响，则其后代全为高茎；若为基因突变，则后代全为矮茎．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    14．（1）如图中顶端优势中侧芽浓度范围位于哪一段？在BC段中的生长素浓度对根的生长效应是什么？促进
    （2）顶端优势产生的原因是什么？顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象，是由于顶芽产生的生长素向下输送，大量积累到侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长如何设计实验证明？本实验目的是：验证顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，从而抑制了侧芽的生长．
    实验用品：编号为甲乙丙丁四棵同龄、生长正常、长势相同的烟草，剪刀，含有一定浓度生长素的羊毛脂，不含有生长素的羊毛脂．
    实验方法和步骤如下：
    ①用剪刀剪去乙丙的顶芽，甲丁保留顶芽．
    ②对乙不再处理，对丙在剪去顶芽后的切口处放置含有一定浓度的生长素的羊毛脂．
    ③预计乙的生长情况是侧芽（或侧枝）生长．丙的生长情况是侧芽（或侧枝）仍不生长．
    通过对甲乙丙生长情况的相互对比，得出结论：甲丙侧芽生长情况略有不同主要是侧芽处的生长素的含量（或浓度不同．
    为了进一步证明丙的生长情况是由于生长素的作用而不是羊毛脂的作用，则应对丁做的处理是剪去顶芽后，在切口处放置不含生长素的羊毛．．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016黑龙江省高二上期中文科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是（ ）

    A．精子进入输卵管腔

    B．牛奶被饮入胃中

    C．氧进入血液中的红细胞里

    D．胰岛素被注射到皮下组织中

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016黑龙江省高二上期中理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    兴奋在神经元之间的传递是（ ）

    A．双向传递 B．单向传递

    C．终止传递 D．反向传递

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案