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    （2015秋•黄石期末）下列关于细胞结构与功能的叙述错误的是（ ）

    A．心肌细胞中的线粒体数量较多，与细胞消耗能量较多有关

    B．成熟的植物细胞通过渗透作用吸水与液泡、细胞膜等结构有关

    C．核膜上的核孔便于实现核质之间频繁的物质交换和信息交流

    D．植物根尖分生区细胞具有双层膜的细胞器有线粒体和叶绿体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．用含32P的磷酸盐培养液培养动物细胞，一段时间后，下列化合物中有放射性的是（　　）
    ①脱氧核糖　②ATP　③脂肪　④转运RNA．
    A．①③B．①②C．②④D．②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，最好检查它（　　）
    A．有无细胞壁B．有无液泡C．有无中心体D．有无叶绿体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．根据图回答某植物光合作用强度与呼吸作用强度之间的关系问题．

    （1）甲图A光合作用与呼吸作用强度关系是光合作用强度小于呼吸作用强度．
    能导致该植物叶肉细胞内有机物的质量增加的图是B．
    （2）乙图为高等绿色植物光合作用过程图解，请据图回答下列问题：
    ①是叶绿体的类囊体（或基粒）结构，其上分布着光合色素能完成对光能的吸收等．②是氧气，可参与有氧呼吸第三阶段．
    （3）科学家通过对绿色植物转换CO2的研究中知道：
    ①在一定浓度范围内，绿色植物对外界CO2的转换率为定值（实际光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×转换率+呼吸作用CO2释放量）；
    ②绿色植物光合作用利用的CO2来自于外界与呼吸作用两方面．已测得呼吸作用释放CO2为0.6μmol•h-1，现用红外测量仪在恒温不同光照下测得如下的数据，实际光合量用葡萄糖表示．
    外界CO2浓度/（μmol•h-1）
    实际光合量/（μmol•h-1）    		1.22.43.64.8
    光照强度/klx10.10.10.10.1
    20.270.440.610.78
    从表中数据的对比可知影响光合作用的因素有外界CO2的浓度和光照强度．当光照强度为2klx，当实际光合量0.44μmol•h-1时，植物从外界吸收CO2为2.04μmol•h-1，植物对外界CO2转换率为0.85．若外界CO2浓度为6.0μmol•h-1，则该条件下绿色植物的实际光合量为0.95μmol•h-1．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．神经系统的基本结构单位是（　　）
    A．灰质B．树突C．神经元D．轴突

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．孟德尔验证“分离定律”假说最重要的证据是（　　）
    A．亲本产生配子时，成对的等位基因分离
    B．亲本产生配子时，非等位基因自由组合
    C．杂合子自交产生的性状分离比3：1
    D．杂合子测交后代产生的性状分离比为1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．玉米是一种重要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家做了大量的研究工作．如图是玉米培育过程示意图；下表是以玉米的成熟胚为外植体，在基本培养基上研究植物生长调节剂对玉米愈伤组织诱导率影响的实验结果．请分析问答下列有关问题：
    植物的器官、组织或细胞$\stackrel{取下并放入}{→}$培养基中培养$\stackrel{A}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$ 胚状体→植物体
    培养基代号2，4-D/mg•L-16-BA/mg•L-1愈伤组织诱导率/%
    L11.0065.41
    L22.0068.76
    L33.0091.01
    L43.00.254.48
    L53.00.557.35
    L63.01.051.71
    注：愈伤组织诱导率（%）=产生愈伤组织的外植体数/接种外植体总数×100%
    （1）图中玉米的培育过程依据的原理是细胞的全能性；其中过程A称为脱分化．
    （2）为了获得玉米某些代谢产物，可用少量果胶（或纤维素）酶处理愈伤组织，获取单细胞或小细胞团，在液体培养基中进行悬浮培养．
    （3）从上表可以知道，在基本培养基中添加较高浓度的2，4-D有利于胚形成愈伤组织．
    （4）影响愈伤组织成功诱导的因素除植物生长调节剂外，还有培养的环境条件．现给你提供200个已经消毒过的玉米成熟胚，在上述研究的基础上，请完成玉米愈伤组织的诱导是否需要光照的探究实验步骤：
    ①将200个已经消毒过的成熟胚平均分为甲、乙两组，接种到L3（填培养基代号）培养基上，分别培养：
    ②甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其它条件相同且适宜；
    ③培养一段时间后，分别计数和比较甲、乙两组中愈伤组织的个数和愈伤组织的诱导率．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．据此假设该小组设计如下实验方案：
    甲组乙组
    环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度
    实验材料同样一株韭苗同样一株蒜苗
    处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
    （1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中自变量有3个．
    （2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
    ①“环境条件”的设计：阴暗、适宜温度，甲组，乙组光照充足、相同的适宜温度．
    ②“实验材料”的选择：同样长势和数量的韭苗（或蒜苗）．
    （3）请写出支持假设的预期实验结果（选填“变绿”或“变黄”）：
    甲组植株：变黄；乙组植株：变绿．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图是围绕加酶洗衣粉洗涤效果进行的研究结果．下列有关叙述，不正确的是（　　）
    A．本研究的自变量有温度、洗衣粉种类
    B．本研究的因变量可能是污渍残留量
    C．两类洗衣粉的最佳使用温度都为t1
    D．温度超过t2后加酶洗衣粉中的酶可能失活

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