| A. | 细菌、蓝藻等原核生物 | B. | 单细胞真核生物 | ||
| C. | 多细胞真核生物 | D. | 原生动物 |
分析 生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程.地球上的生命,从最原始的无细胞结构状态进化为有细胞结构的原核生物,从原核生物进化为真核单细胞生物,然后按照不同方向发展,出现了真菌界、植物界和动物界.植物界从藻类到裸蕨植物再到蕨类植物、裸子植物,最后出现了被子植物.动物界从原始鞭毛虫到多细胞动物,从原始多细胞动物到出现脊索动物,进而演化出高等脊索动物──脊椎动物.脊椎动物中的鱼类又演化到两栖类再到爬行类,从中分化出哺乳类和鸟类,哺乳类中的一支进一步发展为高等智慧生物,这就是人.
解答 解:生物进化的历程是结构由简单到复杂,由水生到陆生,由低等到高等.地球上的生命,从最原始的无细胞结构状态进化为有细胞结构的原核生物,从原核生物进化为真核单细胞生物,然后按照不同方向发展,出现了真菌界、植物界和动物界.因此地球上出现最早的生物是有细胞结构的原核生物,A选项符合题意.
故选:A.
点评 本题主要考查的是地球上出现最早的生物,可结合生物进化来分析,难度不大.只要学生平时注重基础知识的积累,解决本题还是比较容易的.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | “抗蛇毒血清”的生产原理,主要是利用马的被动免疫 | |
| B. | “抗蛇毒血清”中,中和蛇毒的物质主要是抗体 | |
| C. | 注射到患者体内的“抗蛇毒血清”可刺激患者的T细胞产生抗蛇毒的细胞免疫 | |
| D. | 重复将蛇毒注射至马体的目的是增加马的细胞免疫系统对蛇毒的反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 192粒 | B. | 384粒 | C. | 576粒 | D. | 1 728粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 雄性,hh | B. | 雌性,Hh | C. | 雌性,hh | D. | 无法确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | AD属于生长抑制范围 | |
| B. | 在FC的范围内均能促进生长 | |
| C. | b侧的生长素浓度低于a侧,相当于曲线FE段浓度 | |
| D. | 在太空中,根的生长弯曲情况与地球上相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 活细胞进行新陈代谢的主要场所 | |
| B. | 遗传信息储存的主要场所 | |
| C. | 细胞周期中周期性重建和消失的只有核膜 | |
| D. | 控制细胞的一切性状,但受细胞质的调节 |
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