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    请根据甲状腺激素分泌的分级调节示意图回答．

    （1）激素A、B、C分别是
     
    、
     
    、
     
    ．
    （2）当体内缺乏
     
    元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是
     

    （3）人情绪激动时，血液中的激素C的含量将会
     
    ，这是由于激素A、B量
     
    所致；如果激素C合成量增多到一定程度，激素A、B合成量将逐渐减少．激素C不至于分泌过多．以上调节机制称为
     
    ．
    考点：动物激素的调节
    专题：
    分析：阅读题干和题图可知，本题涉及的知识范围是神经体液调节，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制．根据题意和图示分析可知：激素C是甲状腺激素，所以下丘脑分泌的激素A是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的激素B是促甲状腺激素，根据描述分析作出判断．
    解答： 解；（1）分析题图可知，激素A是促甲状腺激素释放激素，B是甲状腺激素，c是促甲状腺激素．
    （2）碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘将导致激素C甲状腺激素的合成受阻；碘进入进人甲状腺细胞需要载体和消耗能量，运输方式为主动运输．
    （3）当人遇危险而情绪紧张时的刺激会传递给下丘脑，导致下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素会增加，进而使得激素C甲状腺激素的含量增加；当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异的生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌这一过程叫反馈调节，而甲状腺激素的分泌调节属于负反馈调节，也就是促甲状腺激素分泌过多以后，会抑制激素A（促甲状腺激素释放激素）、B（甲状腺激素）的分泌．
    故答案为：（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素
    （2）碘  主动运输
    （3）升高   升高   （负）反馈调节
    点评：本题的知识点是下丘脑在血糖调节中的作用，甲状腺激素的分级调节和负反馈调节，主要考查学生分析题图获取信息，并利用信息解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    选择下列哪种目镜和物镜的组合，在视野内所看到的细胞数目最多（　　）
    A、目镜10×，物镜10×
    B、目镜10×，物镜20×
    C、目镜10×，物镜4×
    D、目镜10×，物镜40×

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下述细胞膜结构模式图，正确的是（　　）
    A、．①B、②C、③D、④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞基本共性的描述中，正确的是（　　）
    A、均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构
    B、蛋白质是细胞的主要能源物质
    C、都以线粒体为细胞提供能量
    D、细胞都有核糖体和高尔基体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    糖类和脂质是细胞中两种重要的有机物，相关的叙述错误的是（　　）
    A、淀粉和脂肪水解的终产物是二氧化碳和水
    B、糖类中的淀粉、纤维素和糖原都完全由葡萄糖缩合而成
    C、动物细胞膜上的脂质包括磷脂、胆固醇等
    D、质量相同的糖类和脂肪被彻底氧化分解时，糖类耗氧少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于核酸的叙述中，错误的有（　　）
    ①甲流病毒由于无细胞核，所以不含核酸；
    ②乳酸菌以DNA为主要遗传物质；
    ③核酸彻底水解的产物有核苷酸、含氮碱基、五碳糖、磷酸；
    ④核酸有遗传、变异、催化、供能等作用．
    A、③④B、①②③④
    C、①③④D、①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示完成某反射的相关结构，请据图回答相关问题（[]填字母，    填文字）：
    （1）图中能将外界刺激转变成兴奋的结构是[
     
    ]
     
    ，当反射活动进行时，d细胞膜外电流方向与兴奋传导方向
     
    （填“相同”或“相反”．
    （2）在一次反射中，肌肉c的收缩早于肌肉a，这可能与图中[
     
    ]
     
    的数量有关．
    （3）兴奋在神经元之间传递过程中信号转换模式是
     
    ．
    （4）脊髓灰质炎又称小儿麻痹症，主要由于脊髓灰质炎病毒侵入并破坏图中结构[e]，结果导致患者
     
    ．
    （5）参与抵御脊髓灰质炎病毒的人类免疫作用类型有
     
    ．
    （6）兴奋在神经元之间的传递方向是
     
    的．为了证明该结论，某同学利用如图示结构及所提供的实验用具（如电刺激设备、电位测量仪等），设计了一实验方案，请你写出该同学的实验思路．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用人杂交瘤来生产人源单克隆抗体难以成功，因此单克隆抗体大都来自鼠源．但鼠源单抗在人体内使用时，会产生较强的免疫原性，为解决这一问题，发明了嵌合抗体．大致过程如图所示：

    （1）鼠源单克隆抗体的生产应用的动物细胞工程技术有
     
    ．
    （2）嵌合抗体能降低鼠源抗体的“免疫原性”，从图中可以推测，免疫原性的产生主要与抗体的
     
    （选填“V区”、“C区”）有关．
    （3）基因嵌合表达载体转染成功的细胞应该具有的特点是：分泌抗体和
     
    能力．
    （4）嵌合抗体的生产属于
     
    工程范畴．图示中的嵌合抗体能比较有效的治疗
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某小组利用微生物制造酸奶（已知微生物的最适温度为38～40℃）．该小组的活动记录如下：
    实验目的：（略）
    实验仪器：（略）
    实验材料：2杯不加糖的酸奶（品牌不同，呈果冻状）、1L牛奶
    实验步骤：
    ①消毒：将1L牛奶放在锅内加热至82℃接近沸腾，然后在3个已消毒的0.5L广口瓶中各倒入等量牛奶，标明“A”“B”“C”．
    ②加菌种：分别在A、B两个广口瓶中加入40mL两种不同品牌的酸奶，并搅拌均匀；在C瓶中加入40mL水也混合均匀．
    ③发酵：将3个瓶的瓶口封好，放到事先已加热至38～40℃的烘箱内．保持恒温1h．
    ④观察：1h后，每隔30min对瓶中情况观测一次，如果瓶中的牛奶已经凝固呈果冻状便说明酸奶已做好．
    回答下列问题：
    （1）制酸奶利用的主要微生物是
     
    ，能否用微波炉制酸奶？
     
    ．理由是
     
    ．
    （2）某个小组同学按上述操作，一段时间后，在A、B瓶中均未品尝到两个原有品牌酸奶的味道，C瓶还有点馊味．请分析其失败的原因：
     
    ．
    （3）对实验步骤中的错误内容加以修正：
     
    ．

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