精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
据图回答下列问题

(1)图1所示突触由
 
填数字)组成,当一个神经元的兴奋通过[
 
]
 
传导到突触小体时,[
 
]
 
 就将
 
通过突触前膜释放到突触间隙,然后作用于突触后膜,使后一个神经元
 

(2)图2A和B为某种群在不同生态环境中的增长曲线,m、n是B曲线上两点,若将该种群置于有限制的自然环境中,种群内个体数量的增长曲线是
 
,用达尔文进化的观点分析,图中的阴影表示
 
,在m点时种群达到最大值,这个值被称为
 
,以后不再增加的原因是
 
.若该种群是一种经济动物,在种群达到点
 
时,对其利用最好.
考点:突触的结构,种群数量的变化曲线
专题:
分析:分析题图1可知,1是轴突,2是突触小泡,3是突触前膜,4是突触小体,5是突触间隙,6是突触后膜;图2 中A是J型增长曲线,B是S型增长曲线,m是环境容纳量K值,n是
K
2
,此时种群增长率最大.
解答: 解:(1)突触由突触前膜突触间隙和突触后膜组成,即图2中的3、5、6;当一个神经元的兴奋传至轴突末端的突触小体时,突触小体内的突触小泡释放神经递质到突触间隙,并作用于突触后膜上的受体,使突触后膜的透性发生改变,引起突触后膜所在神经元的兴奋或抑制.
(2)种群在理想条件下的生长曲线是J型增长曲线,即图中的A,在有限制的自然环境中,种群内个体数量的增长曲线是S型增长曲线,即图中的B;J型增长曲线与S型增长曲线之间的阴影部分表示在生存斗争中被淘汰的个体数;m是环境容纳量K值;由于受食物、空间、气候等因素的限制(或受种内斗争和种间斗争等的限制),m点之后个体数基本不再增加;n是
K
2
,此时种群增长率最大,n点若该种群是一种经济动物,在种群达到点n点时利用最好.
故答案为:
(1)3、5、6[1]轴突[2]突触小泡    递质   兴奋或抑制
(2)B  在生存斗争中被淘汰的个体数    环境容纳量或K值        受食物、空间、气候等因素的限制(或受种内斗争和种间斗争等的限制)     n
点评:本题的知识点是突触的结构和功能,种群数量增长的J型曲线与S型曲线,对于相关知识点的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组生物中,种间关系属于竞争的是(  )
A、玉米和杂草
B、狼和羊
C、青蛙和昆虫
D、豆科植物和根瘤菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在农业生产中,单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草,它们会影响农作物的生长,使粮食减产.在实际生产中,农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草.如图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响,请据图分析回答:
(1)生长素类似物作为除草剂的原理是:生长素对植物生长的作用具有
 
,即(填“高”或“低”)
 
浓度促进生长,
 
浓度抑制生长.
(2)图中代表双子叶农作物的曲线是
 
(填序号).
(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中
 
左右(用字母表示).
(4)当生长素类似物的浓度在B时,其对曲线①所代表的植物的作用是
 

(5)对于同一种植物来说,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度依次增强是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示人体内某些淋巴细胞的分化,图2表示免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质.请分析回答下列问题:
(1)图1中属于免疫活性物质的有
 
(填字母).
(2)图1中的③表示
 
过程,该过程属于
 
免疫.
(3)图2所示的免疫过程中,参与A→B过程的有图1中的
 
细胞(填字母).
(4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点,人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段时间后,当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时,相应的记忆细胞,例如图1中
 
(填字母)能
 
,增强机体的免疫力.
(5)为检测某疫苗是否有效,研究人员设计了如下实验方案:
第一步:将某种
 
健康动物若干只,平均分成对照组和实验组.
第二步:对照组接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒;
实验组接种含疫苗的接种物,
 

第三步:统计实验组和对照组动物的发病率、存活率.若与对照组相比,实验组动物发病率低、存活率高,则可以判断该疫苗有效.产生这一结果的原因是
 
(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示某二倍体动物体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系,图2表示其细胞分裂过程图象,请分析回答:

(1)该动物的性别是
 
,在分裂过程中最多含有
 
对染色体.
(2)图1中a-c柱表示染色单体的是
 
,图1和2中所对应的细胞中存在同源染色体的是
 

(3)根据图1中Ⅱ的数量关系,其应该对应于图2中
 
图.
(4)图2中甲图分裂产生的子细胞名称为
 
,图2乙细胞所示细胞名称为
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

有一片长有马尾松和山毛榉的针、阔时混交林,逐年对两个树种的存量进行统计,马尾松和山毛榉存量的比值记作D,做出曲线如图A所示.

(1)两种生物之间的关系是
 

(2)B、C两图中能反映这两个物种之间关系的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

甲图为某种分子结构示意图,乙图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系.据图回答问题:

(1)图甲所示的物质的名称是
 
.其中①表示
 
⑥表示
 
.该化合物由
 
个氨基酸分子失去
 
分子的水而形成的.这个过程中相对分子质量减少了
 
.图中表示R基的序号是
 
,有
 
种氨基酸.氨基酸的结构通式是
 

(2)乙图中,A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位.图中A、B分别表示的是
 
 
.Ⅱ、Ⅲ分别是
 
 
.X被形容为“生命的燃料”,它是
 
.Ⅰ在小麦种子中主要是指
 
,在动物肝脏中指
 
.除了图中所示,细胞内还有的大分子有机物是
 
等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

以下物质的元素组成一定不同于其他3种物质的是(  )
A、胰岛素受体B、抗体
C、磷脂分子D、Na离子通道

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,在核糖体上合成的是(  )
A、核酸B、多糖C、氨基酸D、多肽

查看答案和解析>>

同步练习册答案