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    10．胰岛素降低血糖实验表明，胰岛素导致的低血糖能使体内的生长激素，促肾上腺皮质激素和皮质醇的含量上升，其调节过程如下图所示．

    （1）胰岛素是由胰岛B细胞分泌的激素，能促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，从而降低血糖水平，与胰岛素作用相互拮抗的激素是胰高血糖素（和肾上腺素）．
    （2）皮质醇含量升高会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，从而维持皮质醇的含量稳定，这种调节机制称为（负）反馈调节．
    （3）若切除肾上腺，则会导致促肾上腺皮质激素的含量升高（填“升高”或“降低”），皮质醇的含量降低（填“升高”或“降低”）．
    （4）胰岛素降低血糖兴奋实验中，通过测定实验前后生长激素、促肾上腺皮质激素和皮质醇的浓度，能判断垂体或肾上腺是否受损，若生长激素的浓度几乎没有变化，说明垂体受损；若生长激素和促肾上腺皮质激素的浓度上升，而皮质醇的浓度几乎没有变化，则说明垂体正常，而肾上腺受损．

    分析 1、血糖的来源：①食物中的糖类的消化吸收、②肝糖元的分解、③脂肪等非糖物质的转化；去向：⑤血糖的氧化分解为CO2、H2O和能量、⑥合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解）、⑦血糖转化为脂肪、某些氨基酸．
    2、血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素（分布在胰岛外围）提高血糖浓度，促进血糖来源；由胰岛B细胞分泌胰岛素（分布在胰岛内）降低血糖浓度，促进血糖去路，减少血糖来源，两者激素间是拮抗关系．
    3、反馈调节是指在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节．在生物化学中也指一个代谢反应的终产物（或某些中间产物）对生化反应关键酶的影响．

    解答 解：（1）胰岛素是由胰岛B细胞分泌的激素．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，从而降低血糖水平．胰高血糖素和肾上腺素能使血糖浓度降低，与胰岛素之间为拮抗作用．
    （2）据图示可知，皮质醇分泌调节存在分级调节和反馈调节，其含量升高会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，从而使皮质醇的含量保持相对稳定，这种调节机制称为反馈调节．
    （3）若切除肾上腺，皮质醇会降低，通过反馈调节会导致促肾上腺皮质激素的含量升高．
    （4）胰岛素低血糖兴奋实验中，通过测定生长激素、促肾上腺皮质激素和皮质醇的浓度，能判断垂体或肾上腺是否受损．由于生长激素的垂体分泌的，若生长激素的浓度几乎没有变化，说明垂体受损；若生长激素和促肾上腺皮质激素的浓度上升，而皮质醇的浓度几乎没有变化，则说明垂体正常，而肾上腺受损．
    故答案为：
    （1）B     摄取、利用、储存      胰高血糖素（和肾上腺素）
    （2）（负）反馈
    （3）升高      降低
    （4）垂体      生长激素和促肾上腺皮质激素的浓度上升，而皮质醇的浓度几乎没有变化

    点评 本题考查血糖调节、分级调节和反馈调节等相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，解题的关键是理解血糖调节及反馈调节的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．图一是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图作答．

    （1）过程②是逆转录，需要的酶是逆转录酶．③④⑤代表PCR技术，需要的酶是热稳定DNA聚合酶（Taq酶），该酶的特点是耐高温．
    （2）过程⑧需要使用氯化钙（钙离子）（药剂）处理D，使之更容易吸收C．
    （3）图二是运载体和胰岛素基因的某个片段，已知限制酶I的识别序列和切点是一G↓GATCC-，限制酶II的识别序列和切点是一↓GATC-．GeneⅠ和GeneⅡ为标记基因，根据图示判断下列有关两者拼接的操作正确的是A．
    A．质粒用限制酶I切割，目的基因用限制酶II切割
    B．质粒用限制酶II切割，目的基因用限制酶I切割
    C．目的基因和质粒均用限制酶I切割
    D．目的基因和质粒均用限制酶II切割
    （4）人基因可以和大肠杆菌基因拼接在一起，是因为DNA分子的结构都是由四种脱氧核苷酸构成的．人胰岛素基因能在大肠杆菌中表达出人胰岛素是因为人和大肠杆菌共用一套遗传密码，大肠杆菌是否合成了人胰岛素，检测的方法是抗原-抗体杂交法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是细胞融合示意图，请据图回答：

    （1）细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上操作，按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质获得细胞产品的一门综合科学技术．
    （2）过程①②应使用纤维素酶、果胶酶酶处理细胞，以去除植物细胞壁．
    （3）过程③称为（植物）原生质体融合，诱导方法有物理法和化学法有两大类．
    （4）过程④是细胞壁的再生过程，与此过程密切相关的细胞器是高尔基体．
    （5）⑤过程先诱导细胞分裂形成愈伤组织，再由它分化形成杂种植物幼苗．
    （6）植物体细胞杂交技术的优点是（打破物种间的生殖隔离）克服不同生物远缘杂交的障碍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验，叙述正确的是（　　）
    A．操作流程为：解离→染色→漂洗→制片
    B．低温抑制纺锤体的形成，使染色体无法移向两极
    C．卡诺氏液的作用是对细胞中的染色体进行染色
    D．可观察到大多数细胞处于有丝分裂后期，染色体数目加倍

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．图为某人血糖浓度的变化曲线，相关叙述正确的是（　　）
    A．该人是糖尿病患者B．AB段胰岛素分泌减少
    C．AB段糖原的合成减少D．DE段肝糖原水解增多

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列细胞中，能进行无丝分裂的是（　　）
    A．人的红细胞B．蛙的红细胞
    C．蛙的受精卵D．洋葱根尖分生区细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某实验小组为了探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度，对暗盒中刚萌发的大豆幼苗进行如图处理，A盒下侧有开口，可以进光．
    （1）A、B两组实验的自变量是单侧光的有无．
    （2）结果预测及结论
    ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度更大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光．
    ②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力．
    （3）该实验小组将大豆幼苗换成大豆幼根重复上述实验操作，经过一段时间，发现A、B中幼根都向一弯曲生长，体现生长素的生理作用具有两重性；与此同时，A弯曲程度=（填“＞”、“=”或“＜”）B弯曲程度（假设A、B幼根起始状态相同，生长过程中不受单侧光以外的环境因素影响），原因是根尖无法感受单侧光的刺激（感受单侧光刺激的部位在胚芽鞘尖端）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．图甲、乙、丙、丁表示四株豌豆体细胞中的控制种子的圆粒与皱粒（Y、y）及黄色与绿色（R、r）两对基因及其在染色体上的位置，下列分析正确的是（　　）
    A．正常情况下，在减数分裂过程中，甲植株中基因Y与y在减数第二次分裂时分离
    B．乙豌豆自交后代中稳定遗传的占$\frac{1}{4}$
    C．甲、丙豌豆杂交后代的性状分离比为1：2：1
    D．甲、丁豌豆杂交后代的有6种基因型、4种表现型

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南省高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞内化合物的叙述，正确的是（ ）

    A．连接脱氧核糖核苷酸之间的化学键和连接核糖核苷酸之间的化学键是相同的

    B．氨基酸是构成胰蛋白酶的单体，可以用双缩脲试剂鉴定

    C．胆固醇属于细胞中的脂质化合物，可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色

    D．无机盐是细胞中含量很少的无机盐，以离子形式存在

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