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    如图分别表示某基因组成为AaBbdd的雌性高等生物细胞分裂过程中某时期的染色体基因示意图（●和○表示着丝点）和配子形成时细胞中染色体数量变化曲线图，请据图回答：

    （1）图A细胞所处的分裂时期是
     
    ，在图B的时间区间是
     
    ；该细胞名称为
     
    ．该细胞中含同源染色体
     
    对，该生物体细胞中染色体的数目是
     
    条．
    （2）图A细胞产生的子细胞的基因型为
     
    ．该生物产生配子遵循的遗传规律是
     
    规律．
    （3）图B中的横坐标各数字中，
     
    表示同源染色体彼此分离；
     
    表示b与b的分离．
    考点：细胞的减数分裂,基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：减数分裂过程中染色体只复制一次，细胞连续分裂两次，在减数第一次分裂过程中，细胞中染色体数目与体细胞染色体数目相同，存在同源染色体配对的现象；而在件数第二分裂时，由于同源染色体已经分离，故减数第二次分裂的细胞中是没有同源染色体的，同时染色体数目减半；真核生物进行减数分裂产生配子时细胞核中遗传物质的转移符合孟德尔定律．
    解答： 解：（1）图A细胞中不含同源染色体，并且着丝点进行分裂，据此可判断处于减数第二次分裂后期；此时由于姐妹染色单体分离，使得细胞中染色体数暂时与体细胞染色体数目相同，因此对应B图中横坐标8～9时间段；由于此生物为雌性动物且细胞质均等分裂，故A细胞为第一极体；该细胞处于减数第二次分裂后期，不含同源染色体；减数第二次分裂后期细胞中染色体数目与体细胞染色体数目相同．
    （2）A图中向细胞两极移动的染色体所含基因均为为aBc，所以形成的两个第二极体的基因型均为aBc；真核生物进行减数分裂产生配子时细胞核中遗传物质的分配符合孟德尔定律．
    （3）同源染色体的分离发生于减数第一次分裂后期，完成第一次分裂后染色体数目减半，据B图可知处于横坐标6处的位置；姐妹染色单体是在减数第一次分裂间期复制得到的，两条染色体上的基因相同，由于减数第二次分裂后期着丝点分裂姐妹染色单体分开，使得姐妹染色单体上的相同基因分离，故b与b的分离是在减数第二次分裂后期即对应B图横坐标8的位置．
    故答案为：（1）减数分裂Ⅱ后期       8-9      第一极体    0      6
    （2）aBd        （基因分离定律）基因自由组合定律
    （3）6     8
    点评：本题考查了减数分裂过程中染色体的行为变化，同时对精子和卵细胞的形成过程的区别进行了考查，雄性动物的减数分裂过程细胞质都是均等分裂的，而卵细胞形成过程中，初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞质是不均等分裂的，第一极体在第二次分裂过程中细胞质是均等分裂的．这个知识点在考试中经常出现，且学生失分率较高，是易错知识点．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示是某同学制作的脱氧核苷酸对模型，其中正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于几种育种方式的叙述中，不正确的是（　　）
    A、杂交育种可以获得稳定遗传的个体
    B、诱变育种可大幅提高有利变异的比例
    C、单倍体育种可迅速获得纯合品系
    D、多倍体育种能得到营养物质含量高的品种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关显微镜操作的叙述，错误的是（　　）
    A、使用显微镜观察玻片标本时应该两眼睁开、用左眼观察
    B、为了将位于视野右上方的物像移至视野中央，应向右上方移动标本装片
    C、由低倍镜转换高倍镜，不需要先升镜筒，直接转动转换器
    D、转换高倍镜后，应先将所要观察的物像移到视野中央

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示生态系统中各成分之间的联系，据图回答：
    （1）写出图中含有四个营养级的食物链：
     
    ．
    （2）在物质循环的过程中，同时伴随着
     
    ．若生产者固定的总能量为105KJ/m2?年，初级消费者同化总量为104KJ/m2?年，则这一过程能量传递效率为
     
    ．
    （3）D的同化总量小于F的同化总量的主要原因是：
     
    ．
    （4）若这是某农田生态系统，某学校生命科学研究性学习小组对此农田生态系统的各种生态因素进行了认真考察．下面是他们考察的有关内容和相关建议．
    ①夏季，农民经常在农田里除草、灭虫．从生态系统能量流动的角度看，这样做的目的是
     
    ．
    ②收获季节，不少农民在田里焚烧作物秸秆，导致空气污染．针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”，其在土壤中1～2个月就会被分解掉，分解该“地膜”的生物属于上图中的
     
    （填字母）．
    ③如图2表示在一定时间内此农田生态系统中F种群数量的变化．在图中B点时，F种群属于
     
    型．K值的含义是
     
    ，其大小变化主要取决于
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析有关科学探究的资料，回答问题．
    影响酶活性的因素除了温度、pH以外，还有些化学物质能使酶活性增加，称为酶的激活剂，而有些化学物质能使酶的活性降低甚至丧失，称为酶的抑制剂．如Cl-是唾液淀粉酶的激活剂，Cu2+是唾液淀粉酶的抑制剂．
    实验试剂：唾液淀粉酶溶液（对唾液进行稀释后得到），3%淀粉溶液，
    碘液，0.3%NaCl，1%CuSO4，1%Na2SO4，蒸馏水．
    实验器材：略．
    实验步骤：
    取4支干净的试管，按照表的设置，加入相应的试剂．将4支试管都放入到温度为①，水浴锅中保温15min．期间每隔1分钟，取样，滴加碘液进行鉴定，观察反应进行情况．
    试管号 1 2 3 4
    唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL 1mL
    蒸馏水 1mL      
    1%CuSO4   1mL    
    1%Na2SO4     ③  
    0.3%NaCl       1mL
    3%淀粉溶液 ② 2mL 2mL 2mL
    （1）请为本实验拟定一个课题
     
    ．
    （2）步骤①中设置的温度应为
     
    ；表中②③应添加的试剂量分别为
     
    、
     
    ．
    （3）请分析设置3号试管的目的
     
    ．
    （4）为确保实验结果的准确性，下列属于需要控制的因素有
     
    ．（多选）
    A．淀粉溶液和酶溶液的浓度和体积
    B．反应的温度和pH
    C．反应开始时间和取样的时间
    D．样液与碘液反应后呈现的颜色的深浅
    （5）若1号试管在第5min时取出的样液，滴加碘液后开始呈现出黄色（碘液的颜色），请预测其它3支试管的鉴定结果与1号试管的不同处．
    2号试管
     
    ．
    3号试管
     
    ．
    4号试管
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    遗传学上的1个密码子是指（　　）
    A、基因上的3个相邻碱基
    B、DNA上的3个相邻碱基
    C、tRNA上一端的3个碱基
    D、mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于部分实验的设计与分析，叙述不正确的是（　　）
    A、用差速离心法可将真核细胞中的细胞器进行分离，以研究各自的组成成分和功能
    B、探究温度对酶活性的影响实验中，可用H2O2和H2O2酶代替淀粉和淀粉酶作实验材料
    C、为达到好的萃取效果，在提取胡萝卜素时应选用沸点较高的萃取剂并进行水浴加热
    D、在探究果胶酶用量的实验中，要注意控制好影响果汁产量的其它因素如温度、PH

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某条肽链中有丙氨酸（R基为-CH3）1个，现水解脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图），得到两条肽链和一个游离的氨基酸．下列有关该过程产生的全部有机物中的原子、基团或肽键数目的叙述不正确的是（　　）
    A、肽键数目减少2个
    B、氢原子数目增加2个
    C、氧原子数目增加2个
    D、氨基和羧基分别增加2个

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