[题目]最终证明孟德尔“对分离现象和自由组合现象的假设性解释正确的实验是A.豌豆的杂交实验 B.豌豆的自交实验C.豌豆的测交实验 D.豌豆的反交实验题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】模型包括物理模型、概念模型、数学模型等．而物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型．图为某同学所作的酶催化作用的模型．下列叙述正确的是（）

A.图中的A一定是蛋白质，因为A是酶
B.若图中的B表示氨基酸，A表示酶，则该生理过程表示脱水缩合
C.该模型是物理模型，能很好地解释酶的专一性
D.人成熟的红细胞内不能合成酶，也无上述模型表示的生理过程

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】某同学为探究KHCO3对玉米四叶龄幼苗光合作用的影响，称取3g四叶龄玉米叶片，均分为两份，分别做如下实验（实验中使用的氧电极可测量溶液中O2变化的速率）．实验一：采用差速离心法将一份叶片制备叶绿体（假设制备叶绿体时不考虑叶绿体的破坏），均分为4组，分别置于不同浓度的KHCO3溶液中，在适宜光照、20℃恒温条件下，分别用氧电极测定其O2释放速率．
实验二：将另一份叶片切成约1.0mm×1.0mm小块（假设小块叶片的大小、形状不影响光合速率，光合速率只与叶绿体数量有关．），均分为4组，其他步骤与“实验一”相同．
实验结果如图，请据图回答下列问题：

（1）光合作用中有些反应不需要光照，这些反应发生的部位是叶绿体的．
（2）CO2以方式进入叶绿体后，与结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的．
（3）在相同的KHCO3溶液浓度下，叶切片的O2释放速率（填“大于”、“等于”或“小于”）叶绿体的O2释放速率，主要原因是．

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】某生物兴趣小组用生长素类似物2，4-D溶液对迎春枝条进行了一些相关实验，他们首先按照图1所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4一D溶液，图2是实验结果。

（1）该小组研究的课题是：_____________。

（2）实验步骤：

①配制2.4—D溶液：配制一系列浓度的2，4—D溶液各9ml，具体如图1所示。据图所知，对⑤号试管中的2，4—D溶液还应进行的操作是吸走1mL溶液，该操作是为了控制_______________变量，体现了实验设计的_________原则。

②分组编号：选择生长状况相同，芽的数量相同的迎春枝条若干，随机均分成___________组。

③处理枝条:用2，4—D溶液处理枝条的2种简便的方法是_______________和浸泡法。浸泡时，把迎春枝条的_________浸泡在配置好的2，4—D溶液适宜时间，深约3厘米。其中对照组用__________在相同条件下处理相同时间。

④适宜条件下培养：在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录每组迎春枝条的_________，对所得的实验数据进行统计分析。

（3）实验结论：由图2可确定促进枝条生根的最适2，4—D溶液浓度的范围是_________，实验结果_____(填“能”或“不能”)体现2，4—D的两重性。

（4）为了避免人力、物力和财力的浪费，在开展本实验之前，最好先_____________。

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【题目】某同学为探究KHCO3对玉米四叶龄幼苗光合作用的影响，称取3g四叶龄玉米叶片，均分为两份，分别做如下实验（实验中使用的氧电极可测量溶液中O2变化的速率）．实验一：采用差速离心法将一份叶片制备叶绿体（假设制备叶绿体时不考虑叶绿体的破坏），均分为4组，分别置于不同浓度的KHCO3溶液中，在适宜光照、20℃恒温条件下，分别用氧电极测定其O2释放速率．
实验二：将另一份叶片切成约1.0mm×1.0mm小块（假设小块叶片的大小、形状不影响光合速率，光合速率只与叶绿体数量有关．），均分为4组，其他步骤与“实验一”相同．
实验结果如图，请据图回答下列问题：

（1）光合作用中有些反应不需要光照，这些反应发生的部位是叶绿体的．
（2）CO2以方式进入叶绿体后，与结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的．
（3）在相同的KHCO3溶液浓度下，叶切片的O2释放速率（填“大于”、“等于”或“小于”）叶绿体的O2释放速率，主要原因是．