分析 据图分析:1、图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图,其中a表示光合作用;b、c表示捕食关系;e表示流向分解者的能量;d表示呼吸作用.
2、图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图,其中A表示鼠同化的总能量;B表示鼠生长、发育和繁殖;C表示被分解者利用.
3、幼年个体明显多于老年个体,即出生率大于死亡率,因此种群密度逐渐升高.
解答 解:(1)草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是d呼吸作用;能量进入群落的途径是a绿色植物的光合作用和化能合成作用.
(2)种群密度的调查方法有样方法和标志重捕法,其中标志重捕法适用于调查活动能力强、活动范围广的动物(如鼠)的种群密度.若多次调查所获得的数据基本不变,说明该鼠种群的数量保持相对稳定,因此其年龄组成为稳定型.图丙属于增长型,说明该鼠种群数量会逐渐升高,这将直接导致牧草被大量捕食,使草原生态系统遭到严重破坏.
(3)狼能够依据鼠留下的气味去捕食,鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕,狼和兔种间数量保持相对稳定的调节属于负反馈调节,它是生态系统稳定性的基础.
(4)由以上分析可知图乙中B表示鼠用于生长、发育和繁殖的能量;某一营养级(最高营养级除外)的去向:自身呼吸消耗、流向下一个营养级、分解者分解利用、未被利用,因此B的能量除图中所示去路外,还有一部分未被利用.
(5)在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量,又称为K值.
故答案为:
(1)d 光合作用
(2)标志重捕法 稳定 牧草
(3)负反馈调节
(4)用于(鼠)生长、发育和繁殖的能量 未(被)利用的能量
(5)一定空间中所能维持的种群最大数量
点评 本题主要考查生态系统的物质循环、能量流动和信息传递,关键是要求学生掌握生态系统中碳循环和能量流动的过程,弄清营养级能量的输入、传递、转化和散失过程.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 组别 | 根尖处理方式 | 弯曲度 | 备注 |
| ① | 单侧光照 | 39.6° | 负向光性生长 |
| ② | 对贴有琼脂块的一侧光照 | 43.7° | 负向光性生长 |
| ③ | 黑暗 | 0° | 垂直生长 |
| ④ | 黑暗(一侧贴含IAA1mg/L的琼脂块) | 37.5° | 向贴琼脂块一侧生长 |
| ⑤ | 黑暗(一侧贴含IAA5mg/L的琼脂块) | 41.3° | a |
| A. | 表格中a表示“向贴有琼脂块对侧生长” | |
| B. | ①组与③组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均 | |
| C. | 根尖负向光性生长说明生长素作用的两重性 | |
| D. | 实验表明单侧光照越强,根尖背光侧生长素含量越多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 本实验中每天对酵母菌种群数量的统计都需要使用样方法 | |
| B. | 计数时应统计小格中所有的酵母菌,包括各条边界线上的酵母菌 | |
| C. | 一个方格中酵母菌数量过多,应从盖玻片边缘滴加清水进行稀释 | |
| D. | 本探究实验由于有前后的自身对照,因此可不设置对照实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 侧芽缺乏生长素 | B. | 侧芽产生的生长素过多 | ||
| C. | 侧芽产生的生长素过少 | D. | 侧芽积累的生长素过多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 端粒主要是由DNA与蛋白质构成的 | |
| B. | 癌细胞具有无限增殖的特点,是研究细胞分裂的良好材料 | |
| C. | 端粒酶是一种水解酶 | |
| D. | 端粒和端粒酶的组成元素都至少含有C、H、O、N |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 喷洒赤霉素能使芦苇显著增高,可证明赤霉素能促进细胞伸长 | |
| B. | 植物生长的向地性和背地性是生长素作用两重性的体现 | |
| C. | 激素调节只是植物生命活动调节的一部分 | |
| D. | 产生顶端优势的原因是顶芽接受光照充足,产生的生长素多,促进生长 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西省桂林市高一上学年期末质量检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图甲、乙是两种细胞的亚显微结构模式图,请根据图回答问题:
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(1)图甲中具有无膜结构的细胞器有[ ](填序号) (填名称)。
(2)如果甲细胞能分泌唾液淀粉酶,则与其合成、运输及分泌直接相关的结构依次是[ ](填序号)。
(3)图乙所示的细胞在植物体上是否还具有分裂能力? 。
(4)图乙鉴定的组织不是鉴定还原糖的理想实验材料理由是 。
(5)如果图乙为根尖分生区细胞。不应该有的细胞器是 和 (填序号)。
(6)图甲中13的功能是 。
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