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    6．大天鹅喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，部分大天鹅冬天飞临黄河湿地越冬．为了研究天鹅在冬天人工投喂玉米后对夏天缓冲区和投喂区生态系统的影响，研究人员进行调查，结果如下表．下列有关叙述正确的是（　　）（相对优势度表示植物在群落中优势地位）
    杂草密度
    （株/m2）    		物种丰富度（种）杂草相对优势度
    芦苇菹草稗草陌上菜莎草
    缓冲区生态系统5322.00.2270.1890.1000.1020.94
    投喂区生态系统4.26.300.2090.2930.0890
    A．每年输入投喂区生态系统的总能量是该生态系统生产者固定的太阳能
    B．投喂区水中菹草相对优势度增加是因为菹草可吸收的天鹅粪便增多
    C．两区域相比，夏天抵抗力稳定性比较高的系统是投喂区生态系统
    D．人工过度投喂，会使天鹅密度过大，容易爆发禽流感

    分析 （1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；生物与生物之间的关系主要有捕食关系和竞争关系；（2）生态系统的稳定性是由于生态系统具有一定的自我调节能力．

    解答 解：A、每年输入投喂区生态系统的总能量是该生态系统生产者固定的太阳能与人工投喂玉米所含的化学能之和，A错误；
    B、投喂区水中菹草相对优势度增加的原因是：天鹅粪便排泄到水体，经过分解者的分解作用形成大量的无机物，利于菹草的生长，B错误；
    C、缓冲区生态系统的物种丰富度明显高于投喂区生态系统，说明缓冲区生态系统营养结构复杂，抵抗力稳定性高于投喂区生态系统，C错误；
    D、人工过度投喂，会使天鹅密度过大，传染病易于爆发，D正确． 
    故选：D．

    点评 本题考查生态系统的相关知识，意在考查学生对知识的理解能力和识记能力，难度适中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届辽宁大连第二十高级中学高三期初考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示渗透作用装置图，其中半透膜为膀胱膜，图1、3装置溶液A、B、a、b浓度分别用MA、MB、Ma、Mb表示，图2、4分别表示一段时间后，图1、3液面上升的高度h1、h2。如果A、B、a、b均为蔗糖溶液，且MA>MB、Ma=Mb>MA，则达到平衡后 （ ）

    A．h1＞h2 Ma＞Mb B．h1＜h2 Ma＞Mb

    C．h1＜h2 Ma＜Mb D．h1＞h2 Ma＜Mb

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如表示教材中有关染色的实验，对表中空白①、②、③、④填写完全正确的一组是（　　）
     
    染色对象试剂颜色
    脂肪苏丹Ⅲ①
    ②双缩脲试剂紫色
    DNA③DNA呈绿色、RNA呈红色
    染色体④紫色
    A．紫色、蛋白质、龙胆紫染液、甲基绿-比啰红混合染液
    B．橘黄色、蛋白质、甲基绿-比啰红混合染液、龙胆紫染液
    C．橘红色、蛋白质、龙胆紫染液、甲基绿-吡罗红混合染液
    D．紫色、脂肪、甲基绿-比啰红混合染液、龙胆紫染液

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．1997年开始，我国就可以自行生产乙肝疫苗等基因工程药物，方法是（　　）
    A．在受体细胞内大量增殖乙肝病毒
    B．在液体培养基中大量增殖乙肝病毒
    C．将乙肝病毒的全部基因导入受体细胞中并表达
    D．将乙肝病毒的表面抗原基因导入受体细胞中并表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．虫草中的超氧化物歧化酶（PSSOD）具有抗衰老性，研究人员培育了能合成PPSOD的转基因酵母菌，请结合图回答问题：

    （1）将图中的重组DNA分子用HindⅢ和ApaLI完全酶切后，可得到3种DNA片段．图示的表达载体存在氨苄青霉素抗性基因，不能导入用于食品生产的酵母菌中，据图分析，可用ApaLI切除该抗性基因的部分片段使其失效，再用DNA连接酶使表达载体重新连接起来．
    （2）作为受体细胞的酵母菌缺失URA3基因，必须在含有尿嘧啶的培养基中才能存活，因此，图示表达载体上的URA3基因可作为标记基因，供鉴定和选择；为了筛选出成功导入表达载体的酵母菌，所以使用的培养基不需要（填“需要”或“不需要”）添加脲嘧啶；
    （3）目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程，称为转化；为了确定受体细胞中PSSOD基因是否可转录，可用标记的PSSOD基因作为探针进行分子杂交试验，分子杂交的原理是碱基互补配对；
    （4）利用蛋白质工程获得活性更高的PSSOD时，需根据所涉及的蛋白质的结构推测其氨基酸序列，最终确定相应的脱氧核糖核苷酸序列并经基因修饰获得所需的基因．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，需利用显微计数板对微生物细胞进行直接计数．计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片，样品就滴在计数室内．计数室由25×16=400个小格组成，容纳液体总体积为
    0.1mm3．某同学操作时将1mL酵母菌样品加 99mL无菌水稀释，用无菌吸管吸取少许使其自行渗入计数室，盖上盖玻片并用滤纸吸去多余菌液，进行观察计数．

    （1）在实验中，某同学的部分实验操作过程是这样的：①从静置试管中吸取酵母菌培养液加入计数板进行计数，记录数据；②把酵母菌培养液放置在冰箱中；③第七天再取祥计数，记录数裾，统计分析绘成曲线．请纠正该同学实验操作中的3处错误：
    ①应将酵母菌振荡几次再吸取酵母菌培养液进行计数；
    ②应置于适宜温度下培养；
    ③应连续7天，每天观察、取样计数并记录数据．
    （2）在实验前应该对计数板、吸管等器具进行灭菌处理．
    （3）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应采取的措施是适当稀释．
    （4）如果观察到上图所示a、b、c、d、e5个中格共80个小格内共有酵母菌48个，则上述1mL酵母菌样品加99mL无菌水稀释后有酵母菌2.4×108个；要获得较为准确的数值，减少误差，你认为该怎么做？多次计数求平均值．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．雌激素是雌性动物体内分泌较多的一种激素，能促进雌性生殖器官的发育和维持第二性征，对免疫系统也有重要的调节作用．请回答下列问题：
    （1）女性体内雌激素主要是由卵巢合成分泌的．进入青春期后雌激素含量维持在相对较高的水平，是因为雌激素的分泌具有分级调节和（负）反馈调节的调节机制．
    （2）胸腺能够分泌胸腺素，该激素能诱导已迁移至此的造血干细胞分化为T细胞．
    （3）切除正常雌性小鼠的性腺，一段时间后胸腺增生（细胞数目增多），进而持续注射一定量的雌激素可使已增生的胸腺逐渐萎缩，甚至明显小于对照组．此实验表明：雌激素对胸腺细胞的生理作用是诱导胸腺细胞凋亡；由此推测，长期使用含雌激素的化妆品等，对人体免疫功能的影响是特异性免疫功能下降．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．回答下列有关植物激素的问题．
    植物体中赤霉素（GA）可以调节生长素（IAA）的水平，从而促进植物的生长，具体调节过程如图1所示．
    束缚IAA无活性，可以与IAA相互转变．其中，①～③表示调节效应．

    （1）IAA的化学本质是吲哚乙酸．
    （2）据图1分析GA对IAA的调节效应分别是：①+；②+；③-（“+”表示促进，“-”表示抑制）．
    （3）为研究IAA和GA对遗传性矮生植物的作用效应，某课题组选取了甲～戊五种矮生豌豆突变体（生长速率依次递增）．现将一定浓度的IAA和GA溶液分别喷施到五种突变体幼苗上，结果如图2所示．据图分析，下列分析正确的是DE（多选）
    A．图中对照组均没有生长
    B．体外喷施IAA能明显促进矮生豌豆的生长
    C．IAA和GA共同作用后效果更好
    D．同一浓度IAA对不同突变体的作用效果不同
    E．GA的作用效应与各突变体的原有生长速率成反比．

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    16．下列与细胞分裂有关的叙述中，正确的是（　　）
    A．原核细胞的增殖方式是有丝分裂
    B．植物细胞有丝分裂过程中形成细胞板
    C．有丝分裂末期形成的核膜内膜与内质网相连
    D．植物的体细胞不具备全能性

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