| A. | 探究遗传物质的基本思路是设法将DNA与蛋白质分开,分别观察各自的作用 | |
| B. | 萨顿运用假说一演绎法提出“基因位于染色体上”的假说 | |
| C. | 某DNA分子的一条单链中$\frac{(A+T)}{(C+C)}$=0 4,其互补链中该碱基比例也是0.4 | |
| D. | 沃森和克里克运用构建物理模型的方法研究DNA分子结构 |
分析 1、艾弗里通过肺炎双球菌的转化实验,将加热杀死的S菌的多糖荚膜、DNA、蛋白质等分开,分别与R菌混合在培养基上培养,观察R型菌的转化,发现只有DNA促进R型菌转化为S型菌,证明了促进R型菌转化为S型菌的转化因子是DNA;蔡斯和赫尔希应用同位素标记法进行噬菌体侵染细菌的实验,证明了噬菌体侵染细菌实验过程中,进入细菌的是DNA,蛋白质没有进入细菌体内,从而证明了噬菌体的遗传物质是DNA.
2、萨顿发现基因和染色体存在着平行关系,应该类比推理的方法提出了基因位于染色体上,摩尔根用假说-演绎法利用果蝇为实验材料证明了“基因位于染色体上”的假说是正确的.
3、DNA分子一般是由两条链组的,两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对,且遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则.
4、沃森和克里格建构了DNA分子的双螺旋结构模型,解开了DNA分子结构的面纱.
解答 解:A、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验和蔡斯和赫尔希的噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质的共同的实验设计的思路是:将DNA和蛋白质分开,分别观察各自的作用,A正确;
B、萨顿提出基因位于染色体上的假说所用的科学研究的方法是类比推理法,B错误;
C、由DNA分子的结构特点可知,DNA分子的两条链上的碱基数量关系是:A1=T2、T1=A2、C1=G2、G1=C2,因此如果DNA分子的一条单链中$\frac{(A+T)}{(C+C)}$=0 4,其互补链中该碱基比例也是0.4,C正确;
D、沃森和克里克通过建构DNA分子的双螺旋结构模型研究DNA分子的结构,D正确.
故选:B.
点评 本题的知识点是DNA是遗传物质的探究历程,基因位于染色体上的假说提出所用的科学研究方法,DNA分子结构特点中碱基互补配对原则,DNA分子双螺旋结构模型的建构过程,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系、对相关知识进行熟练识记,应用相关知识综合解答问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 决定表现型的基因可以随着生殖而世代延续 | |
| B. | 种群在繁衍过程中,个体有新老交替,基因代代相传 | |
| C. | 生物进化过程的实质在于保存对环境更适应的性状 | |
| D. | 雌孔雀对配偶的选择影响种群基因频率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞,则④可能出现不同植物的遗传特性 | |
| B. | 若①是二倍体植物的花粉,则④是单倍体植株,经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种 | |
| C. | 若①是人参细胞,对②进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量 | |
| D. | 若①是具有杂种优势的农作物细胞,则用③进行繁育会发生性状分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | c酶的最适温度为37℃左右 | |
| B. | b酶的最适温度高于a酶的最适温度 | |
| C. | 该图反映了实验的两个自变量,一个因变量 | |
| D. | 该实验过程不需要考虑pH值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体主要通过⑨过程对移植的器官发生排斥反应 | |
| B. | 若发生感染,HIV进入人体后,主要侵染图中的细胞B | |
| C. | 细胞C的增殖、分化与细胞B有关 | |
| D. | 可以识别抗原的免疫细胞有A、B、C、D、E、F、G |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 过敏反应的抗体主要分布在3和5中,3和5的成分是有区别的 | |
| B. | 葡萄糖由3经1和5到达4的过程,依靠自由扩散来完成 | |
| C. | 图中二氧化碳浓度最高的部位是5 | |
| D. | 2中的氧气到达4需要经过4层膜,2处的氧气浓度高于4处 |
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