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15.如图为人体内环境中血糖的调节示意图,下列说法中正确的是(  )
A.Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞
B.Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用
C.Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解
D.图中的结构a还可分泌促甲状腺激素调节无机盐平衡

分析 血糖平衡的调节①来源:食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化;去向:血糖的氧化分解为CO2 H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖转化为脂肪、某些氨基酸.②血糖平衡调节:由胰岛A细胞分泌胰高血糖素(分布在胰岛外围)提高血糖浓度,促进血糖来源;由胰岛B细胞分泌胰岛素(分布在胰岛内)降低血糖浓度,促进血糖去路,减少血糖来源,两者激素间是拮抗关系.③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定,它们之间存在着反馈调节.分析图形,结构a是下丘脑,有血糖调节中枢,激素Ⅰ是胰岛素,Ⅱ、Ⅲ是胰高血糖素和肾上腺素.

解答 解:A、Ⅰ激素能促进血糖进入组织细胞,A错误;
B、激素Ⅰ表示胰岛素,Ⅱ表示胰高血糖素,Ⅰ、Ⅱ激素间有拮抗作用,B错误;
C、Ⅲ表示肾上腺素,Ⅲ激素分泌量的增加可以与胰高血糖素其协同作用,可促进肝糖原的分解,C正确;
D、图中的结构a是下丘脑,不能分泌促甲状腺激素,垂体可以分泌促甲状腺激素,D错误.
故选:C.

点评 本题考查血糖调节的相关知识,考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构,是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.如图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间的相互关系,其中线段XY=YZ,则在氧浓度为a时(  )
A.需氧呼吸比厌氧呼吸消耗的有机物多
B.需氧呼吸和厌氧呼吸释放的二氧化碳一样多
C.需氧呼吸比厌氧呼吸释放的二氧化碳多
D.需氧呼吸和厌氧呼吸释放的能量相等

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于实验材料选择和科学实验方法及技术使用的叙述中,错误的是(  )
A.将质壁分离复原的细胞用龙胆紫染色,可以观察染色体的形态
B.观察植物细胞有丝分裂选择根尖分生区,观察减数分裂可选择成熟的精巢
C.孟德尔在研究豌豆遗传的杂交实验时,运用了“假说~演绎法”
D.质壁分离和质壁分离复原选择引流法,叶绿体色素分离采用纸层析法

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.某蛋白质含n个氨基酸,由m条肽链组成,该蛋白质至少含氮原子数为(  )
A.n-mB.n+mC.2nD.n

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.在高等植物细胞中,以下含有RNA的细胞器是(  )
A.核糖体和线粒体B.线粒体和液泡
C.叶绿体和内质网D.高尔基体和叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.如图为人体体温调节示意图.请据图回答:
(1)示意图中字母表示的结构名称:A下丘脑体温调节中枢、B骨骼肌、C肾上腺.
(2)人体主的散热器官是皮肤.
(3)人体受到寒冷刺激时,甲状腺分泌活动加强,这种反射属于非条件反射.人体体温相对稳定是神经调节和体液(激素)调节共同作用的结果.
(4)甲状腺能参与体温调节是因为甲状腺能分泌甲状腺激素,促进新陈代谢.
(5)当传入神经与传出神经兴奋时,神经细胞膜外的Na+大量内流而形成动作电位.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.已知绵羊角的表现型与基因型的关系如表,下列判断不正确的是(  )
基因型AAAaaa
公羊的表现型有角有角无角
母羊的表现型有角无角无角
A.绵羊角的性状遗传遵循基因的分离定律
B.若双亲无角,则子代有无角个体出现
C.若双亲有角,则子代有有角个体出现
D.若双亲基因型为Aa,则子代中的母羊有角与无角的数量比约为1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.
需鉴定的物质用于鉴定的试剂实验现象
还原糖斐林试剂砖红色沉淀
蛋白质双缩脲试剂紫色
淀粉碘液蓝色
脂肪苏丹Ⅲ橘黄色
DNA甲基绿绿色

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.在生物体内,某些重要化合物的元素组成及其相互关系十分密切.X、Y是元素,a、b是基本单位,A、B是大分子有机物,请据图分析回答下列问题:
(1)图中X、Y分别代表的元素是:XN、P,YN.
(2)请写出B类物质的另外三种功能是运输、催化和结构蛋白.
(3)图中A是DNA,B是蛋白质.
(4)小分子物质a在高等生物体内共有4种.

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