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    女性的性染色体不可能来自（　　）
    A、外祖母B、外祖父
    C、祖母D、祖父
    考点：细胞的减数分裂,受精作用
    专题：
    分析：人类的性别决定为XY型，XY表示男性，XX表示女性．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：女性的性染色体为XX，其中一条X染色体来自母亲，另一条X染色体来自父亲．母亲的X染色体可以来自外祖母，也可以来自外祖父；父亲的X染色体只能来自祖母，Y染色体来自祖父，所以女性的性染色体不可能来自祖父．
    故选：D．
    点评：本题考查减数分裂过程中性染色体变化行为的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于基础题，是对识记层次的考查．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一定的CO2浓度和适宜的温度下，测得不同光照强度下的番茄叶片光合作用强度，结果如图．据图分析正确的是（　　）
    A、A点产生ATP的场所只有线粒体
    B、番茄正常生长所需的光照强度应大于B点
    C、C点时真正的光合速率约为15mg CO2/l00 cm2叶?小时
    D、C点后限制光合作用强度的因素是温度和CO2浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验的叙述正确的是（　　）
    A、经甲基绿染色的口腔上皮细胞，可在高倍镜下观察到蓝绿色的线粒体
    B、探究温度对酶活性的影响，最好斐林试剂检测实验结果
    C、摩尔根运用了假说-演绎法证明基因位于染色体上
    D、在噬菌体侵染细菌的实验中，分别用35S 和32P标记噬菌体的蛋白质和DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图表示人体内某种免疫失调病的致病机理，据图判断下列叙述正确的是（　　）
    A、a细胞表示的是致敏T细胞
    B、这种病属于免疫能力缺陷综合症
    C、红细胞膜上无抗原物质
    D、b细胞是免疫细胞，但不能特异性识别抗原

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    培育“番茄一马铃薯”植株所采用的主要技术是（　　）
    A、细胞杂交B、组织培养
    C、DNA重组D、显微注射

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某自花闭花授粉植物的株高受第1号染色体上的A-a、第7号染色体上的B-b和第11号染色体上的C-c控制，且三对等位基因作用效果相同．已知该植物的基本高度为8cm，当有显性基因存在时，每增加一个显性基因，植物高度就增加2cm．下列叙述错误的是（　　）
    A、基本高度为8cm的植株基因型为aabbcc
    B、株高为14cm的植株基因型有8种可能性
    C、控制株高的三对基因符合自由组合定律
    D、某株高为10cm的个体自然状态下繁殖，F1应有1：2：1的性状分离比

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    N15标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分生区细胞，一段时间后分离获得具有放射性的细胞器．可在这类细胞器内完全进行的生理过程是（　　）
    A、CO2+H2O
    光
    叶绿体
    （CH2O）+O2
    B、[H]+O2
    酶
    H2O
    C、C6H12O6+6O2+6H2O
    酶
    6CO2+12H2O+能量
    D、C6H12O6
    酶
    C2H5OH+2CO2+能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于原核生物的叙述，不正确的是（　　）
    A、蓝藻不含叶绿体，但能进行光合作用
    B、大肠杆菌无核膜、核仁，但能进行转录和翻译
    C、乳酸菌不含线粒体，但能进行有氧呼吸
    D、硝化细菌不能进行光合作用，但属于自养生物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究生长素类似物2，4-D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验：
    组别
    步骤    		 A组 B组 C组 D组 E组 F组
    配制溶液 蒸馏水 200mg/L
    2，4-D溶液    		 400mg/L
    2，4-D溶液    		 600mg/L
    2，4-溶液    		 ？ 1000mg/L
    2，4-D溶液
    选择插条 选取该植物生长时期、带芽数目等相同的适宜插条若干支，随机分成六等份，并编号
    浸泡插条 分别用等量蒸馏水、相应深度2，4-D溶液浸泡插条12小时
    扦插及培养 浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均适宜且相同
    实验结果
    请分析回答：
    （1）E组实验配制的2，4-D溶液浓度是
     
    ．
    （2）设置A组实验的目的是
     
    ．
    （3）实验结果说明
     
    ．
    （4）该实验还可以用
     
    作为实验观察的指标．
    （5）若要进一步探究2，4-D 促进该植物插条生根的最适浓度，请简要写出实验的主要思路．
     
    ．

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