【题目】土壤中微生物数量大、种类多，在富含有机质的土端表层有较多的微生物和小动物生长。长郡中学高三生物兴趣小组围绕土壤微生物和小动物的作用进行了相关探究，回答下列问题；
（1）在调查土壤小动物类群丰富度的过程中，通过调查样本地块中小动物_______的来估测该区域土壤动物的丰富度，丰富度是指_______。
（2）在验证“土壤中落叶的分解是由于土壤微生物的作用”的实验中．将带有落叶的表层土壤均分为甲、乙两组，甲组作为对照组，对乙组进行灭菌处理，目的是_______，预期甲、乙组未分解的落叶量随时间的变化情况，请将结果以曲线的形式画出来。
____
（3）反硝化细菌能将硝酸盐转化成氨和氮，施用磷肥能促进土壤反硝化细菌的繁殖，进而导致土壤氮损失。请设计实验验证稻田氮损失是否由反硝化细菌数量增加引起_______。（仅写设计思路）
【答案】种类和数量 群落中物种数目的多少 排除土壤微生物的作用 
将样本土壤分为相同的两组并检测含氮量，一组不做处理，一组施用适量磷肥。一段时间后测量并比较两组土壤中反硝化细菌的数量和剩余氮量
【解析】
实验的设计一般要遵循的原则有：单一变量原则、对照原则、等量原则和控制无关变量原则．土壤微生物主要是分解者，能够将有机物分解为无机物。土壤微生物的分解作用的实验中自变量是土壤微生物的有无，因变量是有机物的分解情况。
（1）在调查土壤小动物类群丰富度的过程中，通过调查样本地块中小动物种类和数量的来估测该区域土壤动物的丰富度；丰富度是指群落中物种数目的多少。
（2）在验证“土壤中落叶的分解是由于土媒微生物的作用”的实验中，将带有落叶的表层土壤均分为甲、乙两组，甲组作为对照组，对乙组进行灭菌处理，目的是排除土壤微生物的作用；乙组进行了灭菌处理，故乙组中没有微生物对落叶进行分解，随着时间的推移未分解的落叶量几乎不变，而甲组作为对照组，其土壤中有微生物对落叶进行分解，从而导致未分解的落叶量减少，如图
（3）反硝化细菌能将硝酸盐转化成氨和氮，施用磷肥能促进土壤反硝化细菌的繁殖，进而导致土壤氮损失。可设计实验验证稻田氮损失是否由反硝化细菌数量增加引起，实验思路如下：将样本土壤分为相同的两组并检测含氮量，一组不做处理，一组施用适量磷肥。一段时间后测量并比较两组土壤中反硝化细菌的数量和剩余氮量。
课时训练江苏人民出版社系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某实验小组利用幼苗盆栽实验，探究了不同的NaCl浓度对三种白蜡树幼苗净光合作用速率和气孔导度的影响，实验结果如图所示，回答下列问题：
（1）根据图示可知随着NaCl浓度的升高，植物的净光合作用速率呈下降趋势，分析图示，其可能原因是外界NaCl浓度升高，使细胞以____________的方式大量失水，植物为了保持体内的水分，通过______________降低蒸腾作用，同时影响___________，降低了植物的光合作用。
（2）研究表明，盐分高时会影响叶绿素和类胡萝卜素的合成，实验室可以利用________法对植物的色素进行分离，根据滤纸条上___________分析色素的相对含量的多少。
（3）长期的盐胁迫下，植物会改变其代谢途径，夜间开放气孔，吸收二氧化碳储存起来，白天则关闭气孔，利用夜间储存的二氧化碳进行光合作用。吸收的二氧化碳不能在夜间被用于光合作用的原因是_____________________________。
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【题目】杜鹃又叫布谷鸟，一般栖于森林上层，是捕捉松毛虫的能手。下图是杜鹃丰富的某人工林的能量流动图解，N1~N8表示能量数值，据图回答下列问题：
（1）森林中的杜鹃以松毛虫为食，所以人们又称它是“森林卫士”，据此判断杜鹃属于第____________营养级，所谓营养级是指__________________________________________。 人工林的物种相对来说较单一，所以种植者常常设法再种植或引人多种且数量不多的其他生物，这样做的意义是_________________。
（2）N6______________（填“是”或“不是”）由初级消费者流向蜣螂的能量，其中初级消费者用于自身生长、发育和繁殖的能量为_______________（用图中字母表示）。能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为_______________________（用图中字母表示）。
（3）②③④过程实现的意义为_______________________。
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【题目】科学家常用呼吸商（呼吸作用释放的CO2量/O2的消耗量）表示生物有氧呼吸能源物质的不同。测定呼吸商的装置如下图所示。请回答下列问题：
（1）装置甲加入氢氧化钠溶液的目的是__________。装置乙有色液滴移动的距离代表的数值是_______。
（2）若生物材料选择正在发芽的花生种子，关闭活塞，在25℃下经10min读出装置甲和装置乙的有色液滴分别向左移动200mm和20mm，则该花生发芽种子的呼吸商是________。
（3）实验设置装置丙的目的是_________________。
（4）若生物材料选择酵母菌，给其提供葡萄糖培养液，关闭活塞一段时间后，装置甲的液滴向左移动，而装置乙的液滴没有移动，试解释其中的原因：______________。又过了较长时间，装置乙的液滴最可能向____移动。
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【题目】将某种植物生理状态相同的下胚轴分成多组，分别用不同浓度的乙烯、乙烯和IBA混合液处理，一段时间后，测定下胚轴的生根条数，结果如图所示。
图中数据不能说明（ ）
A.高浓度乙烯对该植物的生根具有抑制作用
B.10-4mol/L的IBA对该植物的生根具有促进作用
C.IBA对该植物的生根作用表现为二重性
D.10-8mol/L乙烯和10-4mol/LIBA混合液的生根效果好
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【题目】图表示豌豆叶肉细胞中，甲、乙两种细胞器相关生理活动，下列相关叙述符合事实的是（ ）
A.O2产生于甲细胞器的内膜，在乙细胞器的内膜被利用
B.甲细胞器中将光能转变为化学能的色素位于类囊体薄膜
C.CO2可产生于乙细胞器的基质，在甲细胞器基质被利用
D.乙中ATP主要在其内膜上生成
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【题目】研究发现，保卫细胞中K+浓度影响气孔运动，K+进入保卫细胞内，可导致气孔开放。而AMP- PCP（ATP竞争性抑制剂）能与细胞膜上ATP跨膜受体蛋白结合，进而影响K+进入保卫细胞。为了探究AMP一PCP对菜豆光合作用的影响，科研人员用AMP-PCP溶液处理菜豆叶片，测定其CO2吸收速率，结果如图所示。回答下列问题。
（1）由图可知，随着AMP- PCP浓度增大，叶片的CO2吸收速率_____________，推测原因是AMP-PCP限制了ATP运输到细胞外，影响K+进入保卫细胞，导致气孔开放程度_______________从而抑制了光合作用的_____________反应。
（2）要验证上述推测是否正确，可用适宜的__________处理菜豆叶片作为实验组，以________处理菜豆叶片作为对照进行实验，测定叶片的气孔开放程度和CO2吸收速率。若实验组的气孔开放程度和CO2吸收速率均________对照组，则证明上述推测成立。
（3）实验中，用1．0mmol·L-1 的AMP-PCP处理叶片后，立即检测叶肉细胞叶绿体中ADP/ATP的比值，发现短时间内该比值下降，请分析该比值下降的机理：___________________。
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【题目】生物兴趣小组试图探究山羊的瘤胃中的微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能降解尿素的细菌（目的菌）。培养基成分如表所示，实验步骤如图所示。请分析回答问题：
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO47H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
琼脂 | 15g |
溶解后自来水定容到1000mL | |
（1）该实验中所用培养基在成分上的特殊要求是___ 。培养基中葡萄糖可以为细菌提供___ 。
（2）实验中所用锥形瓶、试管都必须进行灭菌，常用的灭菌方法是___。图中接种的方法为___ 法，获得单菌落后继续筛选。实验过程中，除了需将接种后的平板放在适宜的环境中培养一段时间，还需设置一在相同条件下培养的“未接种的空白平板”的对照实验，其目的是___。
（3）为进一步确定取自瘤胃中液体的适当稀释倍数，将接种的培养皿放置在37℃恒温培养箱中培养2448h，观察并统计具有红色环带的菌落数，结果见下表，其中___倍的稀释比较合适。用该方法统计的细菌数目会比实际数目___（偏大/基本相同/偏小），其原因是___ 。
稀释倍数 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 |
菌落数 | >500 | 367 | 248 | 36 | 18 |
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【题目】玉米具有易种植、遗传背景清晰等特点，是遗传学家常用的实验材料。
（1）研究者利用一种紫色籽粒玉米品系与无色籽粒玉米品系进行杂交实验，实验过程及结果如图1所示。据此推测，籽粒颜色的遗传由__________对基因控制，符合__________定律。
（2）为研究花斑性状出现的原因，研究者进行了系列实验。
①利用F2代花斑籽粒玉米进行测交实验，发现后代中超过10%的玉米籽粒颜色为紫色，该现象__________（填“可能”或“不可能”）是由于发生了基因突变，原因是__________。
②针对花斑性状的这种“不稳定性”，有学者提出决定玉米籽粒颜色的基因（A/a）中存在一种移动因子，可以插入到基因中，也可以从基因中切离，该因子的移动受到另一对等位基因（B/b）控制。因此花斑性状产生的原因是玉米发育过程中进行__________分裂时，B基因的存在使得a基因中的移动因子随机切离，恢复为A基因，这一事件在发育过程越早的时期，紫斑越__________。类似地，测交实验后代中出现紫色性状的原因是__________。
③研究者发现上述测交实验中恢复为紫色籽粒的玉米中，又出现了一些籽粒无色、凹陷、非蜡质的新表型（图2a）。经研究，决定籽粒颜色、性状、蜡质的基因均位于9号染色体上（图2b）。
由此，研究者提出切离的移动因子可能会插入其他位置，并从其他位置切离导致染色体断裂。根据该推测，请在图2b中画出移动因子插入、切离的位置_____。
（3）科学家发现的移动因子可以导致频繁的_____（变异类型），从而为育种提供丰富的材料。请根据本题信息，提出基于移动因子的育种基本思路_________。
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