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如图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列叙述正确的是             


  1. A.
    能进行过程①或者③的生物肯定属于生态系统中的生产者
  2. B.
    能进行过程②或者④的生物肯定属于生态系统中的消费者
  3. C.
    各种生物都能通过过程②为自身的生命活动提供能量
  4. D.
    过程②和④不能在生物体的同一细胞内进行
A
试题分析:①、③过程都是将无机物合成有机物,所以能进行过程①或者③的生物肯定属于生态系统中的生产者,A正确;能进行过程②或者④的生物可能属于生态系统中的消费者或者分解者,B错误;某些进行无氧呼吸的生物不能进行②过程,C错误;过程②和④为无氧呼吸和有氧呼吸,酵母菌既能进行有氧呼吸,又能进行无氧呼吸,D错误。
考点:本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如右图表示生态系统中碳循环和氮循环的一部分,甲、乙、丙三类微生物参与其中,下列说法正确的是?

A.甲类微生物在生态系统中属于分解者?

B.丙类微生物,有的是自生的,有的是共生的?

C.甲、乙、丙的活动可增加土壤肥力?

D.中耕松土能够使乙类微生物活动加强

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科目:高中生物 来源:四川省棠湖中学高2010级考前适应训练(理综生物)卷 题型:综合题

I.请回答下列与高中生物实验有关的内容。
(1)将发芽小麦种子的研磨液置于试管中,加入现配的斐林试剂加热至沸腾,试管中出现砖红色沉淀。说明发芽的小麦种子中含有                
(2)在盛有10mL 3%过氧化氢溶液的试管中,加入新鲜的发芽小麦种子研磨液时,试管中有大量气泡生成,将点燃的卫生香插入试管,火焰变得明亮,这一实验证明发芽的小麦种子中含有            
(3)利用小麦叶片进行“叶绿体色素提取与分离”实验,层析时在滤纸条上扩散速度最快的色素是        
(4)为了研究小麦染色体数目.大小和形态特征,应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于         期的细胞染色体。若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部,则该根尖分生区前期细胞中的染色体数目与处理前比较其数目可能为      条。(处理前小麦染色体数目为42条)
(5)实验证明,青蛙体色的变化与环境的亮度有关,如将普通的暗色青蛙放在明亮处,肤色逐渐变亮,再放到暗处,肤色又逐渐变暗;如果在明亮处,给此蛙注射一种垂体分泌的激素,其体色逐渐变暗,但不久后又慢慢恢复亮色。请根据上述资料回答下列问题:
请设计一个实验验证在上述青蛙体色随环境的变化亮度变化过程中,接受刺激的部位是眼睛而不是皮肤。实验步骤:
(1)                                                            
(2)                                                            
(3)                                                            
预测现象及结论:
现象:                                                          
结论:                                                          
II.下图1是某生态系统能量流动的定量分析图解(I.II.III代表三个营养级,能量单位为百万千焦);图2是该生态系统相关内容模式图。请据图回答:

(1) 图1数据正确,但是有一箭头方向错误,请指出并改正:                    
(2)图1中未标记出II的呼吸量,其呼吸量应为       百万千焦(结果保留1位小数)。
(3)图2若表示该生态系统中的食物网,则应做怎样的最小改正            ;共有     
         条食物链。
(4)图2若表示生态系统中的能量流动,C可表示                         
(5)图2若表示生态系统的碳循环,C可表示                             

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科目:高中生物 来源:2015届四川绵阳中学高二上期第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

如图为生态系统碳循环示意图,其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。据图分析不正确的是(    )

A.X可代表化能自养型细菌

B.Y的细胞结构与丙中图示生物不同,Y代表的生物一定是营腐生生活的动物

C.甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者

D.进入该生态系统的总能量是甲固定的能量的总和

 

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科目:高中生物 来源:四川省高2010级考前适应训练(理综生物)卷 题型:综合题

I.(15分)请回答下列与高中生物实验有关的内容。

(1)将发芽小麦种子的研磨液置于试管中,加入现配的斐林试剂加热至沸腾,试管中出现砖红色沉淀。说明发芽的小麦种子中含有                 

(2)在盛有10mL 3%过氧化氢溶液的试管中,加入新鲜的发芽小麦种子研磨液时,试管中有大量气泡生成,将点燃的卫生香插入试管,火焰变得明亮,这一实验证明发芽的小麦种子中含有            

(3)利用小麦叶片进行“叶绿体色素提取与分离”实验,层析时在滤纸条上扩散速度最快的色素是        

(4)为了研究小麦染色体数目.大小和形态特征,应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于          期的细胞染色体。若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部,则该根尖分生区前期细胞中的染色体数目与处理前比较其数目可能为       条。(处理前小麦染色体数目为42条)

(5)实验证明,青蛙体色的变化与环境的亮度有关,如将普通的暗色青蛙放在明亮处,肤色逐渐变亮,再放到暗处,肤色又逐渐变暗;如果在明亮处,给此蛙注射一种垂体分泌的激素,其体色逐渐变暗,但不久后又慢慢恢复亮色。请根据上述资料回答下列问题:

请设计一个实验验证在上述青蛙体色随环境的变化亮度变化过程中,接受刺激的部位是眼睛而不是皮肤。w_w w. k#s5_u.c o*m

实验步骤:

(1)                                                             

(2)                                                            

(3)                                                            

预测现象及结论:

现象:                                                          

结论:                                                           

II.下图1是某生态系统能量流动的定量分析图解(I.II.III代表三个营养级,能量单位为百万千焦);图2是该生态系统相关内容模式图。请据图回答:

(1)  图1数据正确,但是有一箭头方向错误,请指出并改正:                    

(2)图1中未标记出II的呼吸量,其呼吸量应为        百万千焦(结果保留1位小数)。

(3)图2若表示该生态系统中的食物网,则应做怎样的最小改正             ;共有     

          条食物链。

(4)图2若表示生态系统中的能量流动,C可表示                          。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

(5)图2若表示生态系统的碳循环,C可表示                             

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图为生态系统碳循环示意图,其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。据图分析正确的是

 

A.X与图甲所示生物类群的能量来源可以不同,X代表的生物包括化能自养型细菌(如硝化细菌等)

B.Y的细胞结构与丙所示生物的不同,Y代表的生物包括营腐生生活的动物

C.甲是生产者,乙是分解者,丙是消费者

D.进入该生态系统的总能量是甲中植物所固定的太阳能的总量

 

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