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    如图所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长．这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关．下列分析正确的是（　　）
    A、A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长
    B、D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受到抑制，C处生长快，根向下生长
    C、C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长
    D、B处生长素浓度较A处高，茎对生长素敏感性低，A处生长慢，B处生长快，茎向上生长
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：1、生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．生长素的双重作用与浓度和器官有关，如根比芽敏感，芽比茎敏感．
    2、据图分析，由于重力作用，BD处生长素浓度高于AC处，由于茎对生长素敏感度低于根，故茎B生长快于A，表现为背地生长；根D生长受抑制，C生长加快，表现为向地生长．明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：A、植物横放时，由于受到重力作用，近地一侧的生长素浓度比远地一侧的生长素浓度高，即B处生长素浓度较A处高，茎对生长素敏感性低，A处生长慢，B处生长快，茎向上生长，A错误；
    B、D处生长素浓度较快C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长，B正确；
    C、由于受到重力作用，C处生长素浓度较D处低，C错误；
    D、由于受到重力作用，B处生长素浓度较A处高，茎对生长素敏感性低，A处生长慢，B处生长快，茎向上生长，D正确．
    故选：BD．
    点评：本题考查生长素的产生、分布和运输情况、生长素的作用及作用的两重性，要求考生识记生长素的运输，明确重力因素会影响生长素的分布，使近地侧生长素浓度高于远地侧；其次要求考生掌握生长素作用的两重性，能准确判断图中根和茎的生长情况．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “冬天已经来了，春天还会远吗？”在人们期盼的春天提前到来的时候，许多生态系统中相互依赖的物种，开始出现生殖发育等不同步的危险变化．如图在某国家公园记录到的随着橡树发芽长叶时间的提前出现的一些现象．请分析并作合理解释．

    （1）该生态系统的生产者、消费者依次是
     
    ．
    （2）该生态系统中开始不同步的物种是
     
    ．不同步的现象是
     
    ，造成不同步的原因是
     
    ．
    （3）若大气中二氧化碳浓度的增大，将导致产生
     
    效应，不仅会造成沿海地区
     
    ，还将导致生物
     
    的异常，进一步影响种群
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列四种现象中，可以用图表示的是（　　）
    A、在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化
    B、条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化
    C、一个细胞周期中DNA含量随时间的变化
    D、理想条件下种群数量随时间的变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于植物呼吸作用和光合作用的叙述不正确的是（　　）
    A、植物白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用
    B、植物的根一般不进行光合作用
    C、植物光合作用大于呼吸作用时，表观为吸收二氧化碳释放氧气
    D、萨克斯试验中“饥饿处理”的实质就是呼吸作用耗去淀粉

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探索影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素，某研究性学习小组做了如下一些研究：
    （1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测．每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如图所示，请据图回答：
    ①图中曲线a表示的激素是
     
    ，曲线b表示的激素是
     
    ．②实验结果表明，一般情况下，甲状腺激素的产生素量与甲状腺的体积成
     
    ．
    通过该实验，还可以给医生启示，对于患甲亢的病人的治疗可以实施
     
    ．
    （2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，并测得其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化，总是先上升后下降，请分析产生这种生理变化的原因．
    ①当体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时，
     
    合成和分泌增多，进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素．
    ②当停止注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的
     
    就会抑制
     
    和
     
    的分泌活动，从而使相应的激素水平下降．
    （3）甲状腺激素的化学本质是含碘氨基酸，不是蛋白质．因此，有人说“甲状腺激素的合成不受相应基因控制”，你认为该说法
     
    （填“正确”或“不正确”），理由是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物生命活动调节的叙述正确的是（　　）
    A、一种激素的浓度不同，可能有正负两方面影响
    B、植物的生长发育过程主要受生长素的调节
    C、用同一浓度的生长素溶液处理不同器官，作用效果一定不同
    D、无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某人利用小球藻为实验材料做了下列实验，最初各个试管中小球藻的量相同，葡萄糖足以维持酵母菌和乳酸菌较长时间的生存繁殖需要，请回答以下问题：

    （1）实验一：在相同培养液中，装置a和b都抽去空气并充入N2后分别培养小球藻，将两个装置都同时放在阳光下．一段时间后观察，B和C试管中小球藻数量更多的是
     
    ，其原因是
     
    ．
    （2）实验二：通过通气管向密闭容器中通入14CO2，密闭容器周围有固定的充足且适宜的光源．当反应进行到0.5s时，发现l4C最先出现在一种三碳化合物（C3）中，当反应进行到5s时，14C还出现在一种五碳化合物（C5）和一种六碳糖（C6）中，由此可知小球藻类似于
     
    （C3、C4）植物．该实验探究CO2中碳原子转移路径的方法称为
     
    ，若用18O标记CO2中的O原子，
     
    （能、不能）在光合作用产生的O2中检测到放射性．若由于实验条件突然改变导致C5的含量降低，这种改变最可能是
     
    ．
    （3）实验三：用高速离心法打破小球藻的叶绿体内外膜后，类囊体薄膜（即叶绿体的基粒，或称为囊状结构薄膜）和基质都释放出来，然后离心除去体薄膜．黑暗条件下，在去掉类囊体薄膜的基质中加入ATP、NADPH和14CO2，结果一段时间后在这样的基质中可以检出含14C的光合产物，由此可见光合作用中类囊体薄膜的作用是进行
     
    反应，提供ATP和NADPH．在光合作用过程中NADPH的作用是
     
    ．
    （4）实验三如果对去掉类囊体薄膜的叶绿体基质提供适宜光照，但不加入ATP和NADPH，结果没有光合产物合成，其原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础．下列叙述正确的是（　　）
    A、种群的多样性是生物多样性的最基本内容
    B、群落演替过程中生物多样性逐渐降低
    C、物种多样性比较高的生态系统相对稳定
    D、遗传多样性较低的种群适应环境能力强

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度的变化．乙图曲线a表示某种植物在20℃、CO2浓度为0.03%的环境中随着光强度的变化光合作用合成量的变化；在B点时改变某种条件，结果发生了如曲线b的变化．请分析回答．
    （1）甲图中，一昼夜中CO2浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，植物的光合作用强度大于细胞呼吸强度的时间段为
     
    ．乙图中A点与B点相比较，A点时叶绿体中[H]的含量
     
    （填“多”或“少”）．
    （2）分析乙图在B点时改变的条件可能是（列举两种情况）：
    可能的条件1
     
    ．
    理由1：
     
    ．
    可能的条件2
     
    ．
    理由2：
     
    ．
    （3）植物较长时间在黑暗中生长，叶子很小，呈黄色或黄白色，即“黄化现象”．有人做了如下实验：将花菜豆幼苗在暗处放置了7～8天，使之黄化后，每天给予如下光照，比较其恢复正常形态的情况，结果如下：
    光强照光时间结 果
    2000lx
    （弱光）    		0.5h无论光照时间的长短，都逐渐恢复正常形态．光照4小时和12小时后，形成很多叶绿素
    2h
    4h
    12h
    4000lx
    （强光）    		1min光照10分钟和30分钟时，恢复正常形态的程度与上述光照4小时和12小时差不多，但是不能形成叶绿素．延长光照时间后叶绿素逐渐合成
    4min
    10min
    30min
    根据上述实验，回答下列问题：
    ①该实验的目的是
     
    ．
    ②较长时间在黑暗中生长的植物叶片呈黄色或黄白色，原因是
     
    ．
    ③据测定，花菜豆苗在黑暗中每小时释放出44mg的CO2，而在光照充足的条件下，每小时释放出32mg的O2，则该植物每小时实际产生的O2量为
     
    mg．

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