Question

甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘．

（1）甲图中，c点生长素浓度对根生长的效应是

 

，对芽生长的效应是

 

．
（2）乙图中b侧生长素浓度

 

（选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于环境因素中的

 

引起的，若用等同于a侧浓度的生长素作用于茎，其效应可能是

 

．
（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段．某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：

①材料用具	燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等．
②实验过程	若给以右侧光照射，在下图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明．
	a：对照组	b：实验组1	c：实验组2
	a：	b：	c：
③实验结果	a：	b：	c：
④实验结论

Answer 1

考点：生长素的产生、分布和运输情况,生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：分析甲图：甲图表示不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽对生长素更敏感；曲线图中横线以上都表示促进作用，横向以下都表示抑制作用，说明生长素的作用具有两重性．
分析乙图：将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后根向地生长，茎背地生长．由于受到重力因素的影响，a点的生长素浓度高于b点，c点的生长素浓度高于d点．
分析丙图：A是胚芽鞘尖端，能产生生长素，是感光部位；B是尖端下面的伸长区．

解答： 解：（1）由甲图可知：c点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制，对芽的效应是促进．
（2）由于受到重力作用，乙图中b侧生长素浓度小于a侧．若用等同于a侧浓度的生长素作用于茎，其效应可能是促进．
（3）②本实验的目的是“燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段”，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以做对照．具体见答案．
③由于生长素横向运输是在胚芽鞘尖端，所以阻断A段后，生长素不能向背光侧运输，因而胚芽鞘直立生长；而阻断B段后，生长素能向背光侧运输，所以胚芽鞘弯向光源生长．而不作处理的对照组则弯向光源生长．
④根据三组实验的生长结果可以得出结论：胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段．
故答案为：
（1）既不促进也不抑制  　促进
（2）小于  　重力  　促进
（3）②

③a．弯向光源生长   b．直立生长　　  c．弯向光源生长
④胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段

点评：本题结合曲线图，考查生长素的作用及作用原理，要求考生识记生长素的作用，能结合曲线图，明确不同器官对生长素的敏感程度不同，及不同不同生长素浓度的效应；掌握影响生长素分布的曲线，正确判断图乙中不同点的生长素浓度的大小，同时考查考生的实验设计能力，以及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力．