激活思维优加课堂系列答案
活力试卷系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关调查种群密度的说法错误的是 ( )
| A．五点取样法和等距取样法是样方法取样的常用方式 |
| B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法 |
| C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映 |
| D．将M只鹿标记，在捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有(M×n)÷m只 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关食物链的说法中，正确的是 ( )
| A．在生态系统中，生物种类越复杂，个体数量越庞大，食物链就越多 |
| B．沿着食物链的方向，动物个体越来越大 |
| C．食物链的环节数是无限的 |
| D．生态系统中引入的生物种类越多，生态系统的抵抗力稳定性越高 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
关于酵母菌的叙述，错误的是 ( )
| A．酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因 |
| B．酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外 |
| C．培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长 |
| D．碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图是某生态系统内种群类型数量的变化曲线，下列叙述错误的是 ( )
| A．S点之后发生的演替属于次生演替 |
| B．R→S时间内该生态系统可能遭到严重自然灾害 |
| C．R时和T时种群类型数量相等，但物种类型不一定相同 |
| D．R之前和T之后，群落均未出现演替现象 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是 ( )
| A．图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 |
| B．图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应 |
| C．图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应 |
| D．图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系，乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况。下列判断不正确的是( )
| A．从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同 |
| B．乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长生长素的作用机理相似 |
| C．乙图中a、b两点的生长素浓度应大于10-8mol/L |
| D．乙图表示的现象与重力作用有关，也可从甲图中找到原因 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在寒冷时，肾上腺素有增加产热的作用。能与肾上腺素在调节血糖和体温方面分别发生协同作用的激素是 ( )
①胰岛素 ②胰高血糖素
③甲状腺激素 ④抗利尿激素
| A．①③ | B．②③ | C．②③④ | D．②④ |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图中由于河道改变将种群隔离开，使它们之间彼此不能往来接触，失去了交配的机会。长期的自然选择使它们形成了两个新物种甲和乙。下列相关说法正确的是 ( )
| A．上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志 |
| B．甲、乙种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成完全不同 |
| C．甲、乙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率相同 |
| D．甲、乙两个种群的基因库存在较大的差异，不能进行基因交流 |
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