分析 生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.根据题意和图示分析可知:生长素类似物作为除草剂的原理是生长素作用的双重性,双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感.图中曲线①在浓度低时促进作用明显,而曲线②在浓度高时促进作用明显,所以代表单子叶作物的是曲线②,代表双子叶杂草的是曲线①.所用的生长素类似物的浓度最好在D左右,此时的生长素类似物的浓度对双子叶杂草起抑制作用,但对单子叶作物起促进作用.
解答 解:(1)混合生长在农田中的单子叶农作物和双子叶杂草的种间关系是竞争,农田放弃耕作或田间管理,则会发生群落的演替,这种演替属于次生演替.
(2)生长素的生理作用具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.不同植物器官、不同种类植物,对生长素的敏感性不同.器官中根的敏感性最强,双子叶杂草的敏感性比单子叶农作物强.图中曲线①在浓度低时促进作用明显,而曲线②在浓度高时促进作用明显,所以代表单子叶作物的是曲线②,代表双子叶杂草的是曲线①.若要达到除草的目的,生长素类似物的浓度区间应该在C~D.
(3)在枝头上保留一些正在生长的芽或幼叶的扦插的枝条容易生根,这是因为芽或幼叶能产生生长素,生长素的运输方向是极性运输,即生长素总从形态学上端向形态学下端运输,“形态学上端”通常指茎尖、根尖等.所以桃树顶芽产生的生长素的运输方向为A→B,龙爪槐顶芽产生的生长素的运输方向为B→A.这种运输是逆浓度梯度进行的,称为极性运输.
故答案为:
(1)竞争 次生演替
(2)双重性 ②C~D
(3)芽或幼叶能产生生长素 B→A 极性运输
点评 本题考查生长素生理作用的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.解题的关键是理解生长素及类似物具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长;不同的组织器官或植物对生长素敏感程度不同.
科目:高中生物 来源:2016届江西省高三上学期二模生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列过程未体现生物膜信息传递功能的是
A.胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取
B.传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩
C.核糖体上蛋白质的合成
D.抗原刺激引发记忆细胞增殖分化
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 组别 | 环境温度(℃) | 实验结果 | ||
| BAT含量(g/100g体重) | 下丘脑中TRH含量(pg/mg蛋白) | 血浆中甲状腺激素含量(ng/mL) | ||
| ① | 24 | 0.33 | 86.73 | 0.55 |
| ② | 4 | 0.27 | 63.94 | 0.76 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在2~11的过程中,可能发生细胞的增殖和衰亡 | |
| B. | 在1~11的过程中细胞的全能性逐渐减小 | |
| C. | 图示细胞的增殖方式是有丝分裂 | |
| D. | 细胞分化过程从2开始 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省莱州市高三上第一次质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
某同学用下图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。实验所用毛细管横截面积为1 mm2,实验开始时,打开软管夹,将装置放入25℃水浴中,10min后关闭软管夹。随后每隔5min记录一次毛细管中液滴移动的位置,结果如下表所示。下列分析中。正确的是
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A.图中x为NaOH溶液,软管夹关闭后液滴将向右移动
B.在20min~30min内氧气的平均吸收速率为6.5mm/min
C.如将X换为清水,并将试管充入N2即可测定果蝇幼虫无氧呼吸速率
D.增设的对照实验只将装置中的X换成清水,并将该装置置于相同的环境中
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 早期胚胎形成的过程依次经历了卵裂、囊胚、原肠胚等几个阶段 | |
| B. | 兔卵细胞质的作用只是激发大熊猫细胞核的全能性 | |
| C. | 克隆出早期胚胎的每一个细胞核都具有相同的遗传信息 | |
| D. | 在形成早期胚胎的过程中,细胞进行有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 影响该地区蝗虫种群数量变化的直接因素是种群密度 | |
| B. | 甲图模型属于物理模型,曲线变化反映了鸭和蝗虫间存在的负反馈调节机制 | |
| C. | 若利用昆虫信息素诱捕蝗虫防治蝗灾,属于生物防治方法 | |
| D. | 乙图AB时间段,若蝗虫每天增加3%,并呈“J”型增长,最初有N.只,则t天后种群数量为N.•0.03t只 |
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