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    某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。下列相关叙述，正确的是

    A．实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变成衰退型

    B．种群数量在不同时间的增长速率可能相同

    C．本实验中不存在对照

    D．每次取样前应将培养瓶振荡摇匀

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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．用同种蛋白酶处理甲、乙两种酶，两种酶的活性与处理时间的关系如下图所示．下列叙述不正确的是（　　）
    A．甲酶能够抗蛋白酶的降解
    B．甲酶已失去活性
    C．乙酶的化学本质是蛋白质
    D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下面是关于基因、蛋白质和性状三者之间关系的叙述，其中不正确的是（　　）
    A．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的
    B．蛋白质的结构可以直接影响性状
    C．生物体的性状完全由基因控制
    D．蛋白质的功能可以影响性状

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州遵义航天高级中学高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关，多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用。下列有关兴奋传导的叙述，正确的是

    A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体和线粒体有关

    B．突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变

    C．神经递质作用于突触后膜后，一定引起突触后膜兴奋

    D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏省高二上期中生物选修试卷（解析版） 题型：综合题

    生长素在植物体各器官都有分布，具有重要作用。请回答下列相关问题：

    （1）下图表示植物不同器官对不同浓度生长素的反应。图中曲线的来历：材料培养→用某种溶剂配置的一定浓度的生长素溶液处理→测量、记录→统计、计算并分析。如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是去除 对实验结果的干扰。图中的三条曲线呈现出生长素调节作用的共同特点是 ；A、B、C三点的生长素对不同器官的作用效果说明 。

    （2）如图表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系。图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有

    作用，这种作用很可能是通过降低该过程中 的活性实现的。

    （3）生长素的化学本质是 。青少年食用豆芽，豆芽中所含的生长素，会不会影响身体的生长发育? 。

    （4）农业上棉花“打顶”有利于增产，依据的原理是 。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏省高二上期中生物选修试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中正确的是

    A．①表示流经该生态系统内部的总能量

    B．一般情况下，次级消费者增加1kg，生产者至少增加100kg

    C．生物与生物之间的捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性

    D．从能量关系看②≥③+④

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏省高二上期中生物选修试卷（解析版） 题型：选择题

    某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，不正确的是

    A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根

    B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比

    C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液

    D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年贵州省高一上学期期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    专一性染线粒体的活细胞染料是

    A．甲基绿B．吡罗红C．健那绿D．龙胆紫

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，①②③为特定的生理过程，图乙表示该系统中部分生物间的食物关系．请据图分析回答：

    （1）图乙中的生物对应图甲中的B、D（用字母表示）．在①、③过程中碳主要以CO2形式进行循环．碳不能（能/不能）在本生态系统内自给自足．
    （2）图乙中，若鼠和昆虫粪便中的能量为M，呼吸作用消耗的能量为R，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N，则图中第二营养级的同化量可表示为N+R．
    （3）图乙中，若蛇的食物有$\frac{4}{5}$来自鼠，$\frac{1}{5}$来自蛙，能量传递效率为10%．则从理论上讲，蛇每增加1kJ能量，需消耗植物280kJ，假如蛇的食物中，鼠的比例变为$\frac{2}{5}$，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原来的$\frac{7}{16}$．
    （4）该生态系统中每种生物在生长发育过程中不断地与其他生物进行着信息交流，其作用在于调节种间关系，维持生态系统的稳定．
    （5）该草原曾发生过火灾，但此后又慢慢恢复，该过程属于次生演替演替，从生态系统的角度分析，这体现了生态系统具有自我调节能力．

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