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    用植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体结构，若包裹上人造种皮，制成人工种子．其过程如下图所示．下列相关叙述，错误的是（　　）
    A、从植物体细胞到种苗形成的过程说明植物细胞具有全能性
    B、进行②过程时，不需要用纤维素酶和果胶酶去掉植物细胞的细胞壁
    C、再分化发生在④步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程
    D、需细胞分裂素和生长素的诱导，能刺激愈伤组织的形成
    考点：植物培养的条件及过程
    专题：
    分析：1、植物组织培养过程是离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终形成植物体．植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性．
    2、分析图示，①②表示脱分化，③表示再分化，④表示人工种皮包裹着胚状体获得人工种子．
    解答： 解：A、从植物体细胞到种苗形成的过程说明植物细胞具有全能性，A正确；
    B、进行②脱分化过程时，不需要用纤维素酶和果胶酶去掉植物细胞的细胞壁，B正确；
    C、再分化发生在③步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程，C错误；
    D、脱分化形成愈伤组织的过程，需要细胞分裂素和生长素的诱导刺激，D正确．
    故选：C．
    点评：本题考查植物组织培养技术的过程和应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力．植物组织培养技术已经得到广泛应用，包括：植物繁殖的新途径（如微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（如单倍体育种、突变体的应用）、细胞产物的工厂化生产（如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇）．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于孟德尔、萨顿、摩尔根研究过程的说法，正确的是（　　）
    A、孟德尔与萨顿的研究运用了假说演绎法
    B、萨顿与摩尔根的研究均运用了类比推理法
    C、三人的研究均使用了假说演绎法
    D、摩尔根的研究，反过来证明了萨顿的假说

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代（　　）
    A、受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目
    B、继承双亲全部的遗传性状
    C、从双亲各获得一半的DNA
    D、可产生不同于双亲的基因组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因突变的叙述正确的是（　　）
    A、发生在减数分裂过程中的基因突变一般可遗传给后代
    B、基因突变导致基因的数目和位置发生改变
    C、基因突变多数是有害的，因而不能为进化提供原材料
    D、基因突变只能发生在分裂间期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是反射弧的组成示意图ae是反射弧的组成部分．根据图示信息回答下列问题：
    （1）图中表示感受器的是
     
    （填图中字母）．
    （2）若b被刺激，受刺激部位兴奋前后膜内外电位变化是
     
    ；b上兴奋以形式传导，方向与
     
    （“膜内”或“膜外”）电流方向一致；b上兴奋传导速度比c处
     
    （“快”或“慢”）．
    （3）若d被刺激，引起e产生相应效应
     
    （“属于”或“不属于”）反射，大脑皮层
     
    （“会”或“不会”）产生感觉，因为兴奋在
     
    （填字母）的传递是
     
    （“单”或“双”）向的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列过程中ADP的含量增加的是（　　）
    ①肾小管上皮细胞使原尿中的葡萄糖进入血液  ②红细胞中的血红蛋白变为氧合血红蛋白 
    ③葡萄糖进入红细胞　                    ④K+进入小肠绒毛上皮细胞．
    A、①③B、②④C、②③D、①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    血糖浓度是人体健康状况的重要指标之一，多种激素参与血糖浓度的调节．
    （1）图中，三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化．其中表示糖尿病患者胰岛素变化趋势的是曲线
     
    ，表示健康人胰高血糖素变化趋势的是曲线
     
    ．
    （2）血糖浓度的正常范围是
     
    ．
    （3）胰岛素能促进组织细胞加速
     
    葡萄糖．从而使血糖水平
     
    ，胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌的调节血糖的两种激素之间表现为
     
    作用．
    （4）将胰岛B细胞分别接种于含有5.6mmol/L葡萄糖（低糖组）和16.7mmol/L葡萄糖（高糖组）的培养液中，培养一段时间后检测，高糖组释放胰岛素多．此结果说明
     
    ．
    血糖除了受到激素的调节，还受到神经系统的调节，调节血糖的中枢是
     
    ．
    （5）体检时，测量血糖应在空腹时进行，其生理学原理
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    南瓜的遗传符合孟德尔遗传规律，请分析回答以下问题：
    （1）以能稳定遗传的南瓜品种长圆形果和扁盘形果为亲本杂交，子一代均为扁盘形果．可据此判断，
     
    为显性，
     
    为隐性．
    （2）若上述性状由一对等位基因控制（A、a），则杂交得到的子一代自交，预测子二代的表现型及其比例应该是
     
    ．
    （3）实际上该实验的结果是：子一代均为扁盘形果，子二代出现性状分离，表现型及其比例为扁盘形：圆球形：长圆形=9：6：1．依据实验结果判断，南瓜果形性状受
     
    对基因的控制，符合基因的
     
    （分离/自由组合）定律．
    （4）若用测交的方法检验对以上实验结果的解释，测交的亲本基因组合是
     
    ．预测测交子代性状分离的结果应该是
     
    ．
    （5）上述杂交试验的研究方法是：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组为了验证孟德尔遗传规律的正确性，设计了相应的实验方案，要求选择不同的生物分别进行验证，请预测他们将不会选择的生物是（　　）
    A、豌豆B、果蝇C、蓝藻D、玉米

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