| 注射的激素 | 生理反应 |
| Ⅰ | 出现低血糖症状,甚至昏迷 |
| Ⅱ | 蛋白质合成加快,软骨生长明显 |
| Ⅲ | 出现性早熟现象 |
| A. | 胰岛素、生长激素、雄激素 | B. | 胰岛素、雄激素、生长激素 | ||
| C. | 雄激素、胰岛素、生长激素 | D. | 胰高血糖素、生长激素、雄激素 |
分析 1、各种激素的名称和作用:
| 内分泌腺 | 激素名称 | 化学本质 | 主要生理功能 | |
| 垂 体 | 腺 垂 体 | 促甲状腺激素 | 糖蛋白 | 促进甲状腺的增生与分泌 |
| 促肾上腺激素 | 39肽 | 促进肾上腺皮质增生与糖皮质类固醇的分泌 | ||
| 促性腺激素 | 糖蛋白 | 促进性腺生长、生殖细胞生成和分泌性激素 | ||
| 生长激素 | 蛋白质 | 促进蛋白质的合成和骨的生长 | ||
| 催乳素 | 蛋白质 | 促进成熟的乳腺分泌乳汁 | ||
| 神经 垂体 | 抗利尿激素 | 9肽 | 促进肾小管、集合管对水分的重吸收 | |
| 催产素 | 9肽 | 促进妊娠末期子宫收缩 | ||
| 甲 状 腺 | 甲状腺激素 | 氨基酸衍生物 | 氨基酸衍生物 | 促进新陈代谢(糖的吸收、肝糖原的分解、升高 血糖、加强组织对糖的利用);促进生长发育, 提高神经系统的兴奋性;促进神经系统的发育. |
| 胰 岛 | A细胞 | 胰高血糖素 | 29肽 | 升高血糖 |
| B细胞 | 胰岛素 | 蛋白质 | 降低血糖 (人体内唯一降低血糖的激素) | |
| 肾 上 腺 | 肾上腺 皮质 | 糖皮质激素 | 类固醇 | 升高血糖、抗过敏、抗炎症、抗毒性 |
| 盐皮质激素 | 类固醇 | 促进肾小管吸收钠和钾 | ||
| 肾上腺 髓质 | 肾上腺激素 | 儿茶酚胺 | 增加心输出量,使血糖升高, 舒张呼吸道和消化道的平滑肌 | |
| 性 腺 | 睾丸 | 雄激素 | 类固醇 | 促进精子和生殖器官生长发育, 激发并维持男性的第二性征 |
| 卵巢 | 雌激素 | 类固醇 | 促进卵巢、子宫、乳腺等女性生殖器官的生长发育, 激发并维持女性第二性征 | |
| 孕激素 | 类固醇 | 促进子宫内膜增生和乳腺泡发育 | ||
解答 解:根据各种激素的生理作用,分析表格可知:注射激素Ⅰ出现低血糖症状,甚至昏迷,则注射的是胰岛素;注射激素Ⅱ出现蛋白质合成加快,软骨生长明显,则注射的是生长素;性激素过低能导致儿童性早熟,注射的是激素Ⅲ是性激素.
故选:A.
点评 本题考查了各种激素的生理作用,意在考查考生对于各种激素生理作用的识记能力,理论联系实际的能力,对于各种激素的生理作用总结归纳,形成知识网络,有助于解答此类试题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上期中生物选修试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于体液调节的叙述中,不正确的是
A.体液调节比神经调节作用的时间长
B.体液调节比神经调节作用的范围广
C.体液调节的化学物质就是各种激素
D.体液调节的化学物质通过体液传送
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 抗原基因表达后将使人体产生对麻风杆菌的记忆能力,使真正的麻风杆菌入侵人体时迅速被消灭 | |
| B. | 其免疫原理与被疯狗咬伤后注射抗病毒血清的原理相同 | |
| C. | 我们也可以将其相应的抗体基因片段导入蔬菜细胞内表达,人体通过食物获得该种免疫力 | |
| D. | 相应的浆细胞与麻风杆菌结合后,能够抑制其增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ③④ | D. | ②③⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 1个C22H34O13N6分子水解后可以产生3个谷氨酸 | |
| B. | 合成1个C22H34O13N6分子将产生5个水分子 | |
| C. | 1个C22H34O13N6分子中存在1个游离的氨基和3个游离的羧基 | |
| D. | 在细胞中合成C22H34O13N6分子在核糖体中进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②④ | B. | ②①③ | C. | ⑤②③ | D. | ①⑤④ |
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