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【题目】如图所示为从血红细胞中提取核糖体的大致过程,下列对该过程的叙述中,错误的是(

A.步骤①加入14C﹣氨基酸的目的是为了在步骤⑤中检测核糖体
B.步骤②的目的是破坏细胞膜
C.步骤③④的目的是分离细胞器或细胞结构
D.该过程运用了渗透作用原理、同位素示踪、离心法、层析法

【答案】D
【解析】解:A、核糖体是蛋白质合成的场所,14C﹣氨基酸作为合成蛋白质的原料会在核糖体上合成相应的多肽,因此在步骤(5)中检测到具有放射性的核糖体,A正确;
B、步骤(2)中加水会使细胞吸水涨破,玻璃棒搅拌是加速细胞破裂,B正确;
C、步骤(3)和(4)均为离心,由于不同结构的比重不同,因此可以利用不同的速度离心获得不同的细胞结构,C正确;
D、该过程运用了渗透作用原理、同位素示踪、离心法,但是没有涉及层析法,D错误.
故选:D.
【考点精析】通过灵活运用细胞器中其他器官的主要功能,掌握能产生水的细胞器:线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体;能产生ATP的细胞器:线粒体、叶绿体;能量转换器:线粒体、叶绿体;与有丝分裂有关的细胞器:核糖体、线粒体、中心体、高尔基体;与分泌蛋白的合成、运输、分泌有关的细胞器:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体;能发生碱基互补配对的细胞器:线粒体、叶绿体、核糖体即可以解答此题.

练习册系列答案
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【题目】一个蛋白质分子中含有两条肽链,共由266个氨基酸组成,则这个蛋白质分子至少含有氨基和羧基的数目分别是

A. 264266 B. 265264

C. 2643 D. 22

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【题目】线粒体和叶绿体共同具有的特征是

A都能产生ATP

B所含的有机物种类基本一致

C同时存在于高等植物的各种细胞中

D进行需氧呼吸的细胞都含有线粒体,进行光合作用的细胞都含有叶绿体

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【题目】调查发现某家系中有甲遗传病(基因为B,b)和乙遗传病(基因为T,t)患者,系谱图如图1所示,已知其中Ⅱ6不携带乙病的致病基因.

若检测发现Ⅱ4携带致病基因,致病基因是由正常基因序列中一个碱基对的替换而形成的.图2显示的是B和b基因区域中某限制酶的酶切位点.分别提取家系中Ⅱ3 , Ⅱ4和Ⅲ9的DNA,经过酶切、电泳等步骤,再用特异性单链核酸片段做分子杂交,结果见图3.另已知一个处于平衡状态的群体中b基因的频率为q.

(1)甲病的遗传方式为遗传病,乙病的遗传方式为遗传病.
(2)I1的基因型为 . Ⅲ11的基因型为
(3)若检测发现Ⅱ4不携带甲致病基因,则Ⅱ5和Ⅱ6再生一个孩子,只患一种病的概率是 . 若Ⅲ9和Ⅲ12婚配,生一个患病男孩的概率是
(4)Ⅲ10的基因型是
(5)据图2和图3可判断单链核酸与B基因结合的位置位于
(6)如果Ⅲ10与一正常男性随机婚配,他们第一个孩子患病的概率为
(7)Ⅲ10与一正常男性婚配,若第一个孩子是患者,则他们第二个孩子正常的概率为

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【题目】如图曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化过程.下列相关叙述正确的是(

A.ad段表示在无催化剂条件下,物质A生成物质P需要的活化能
B.若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将向下移动
C.若仅增加反应物A的量,则图中曲线的原有形状均发生改变
D.若曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线,改变酶促条件后,则b在纵轴上将向上移动

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【题目】如图代表缩手反射的反射弧,电流表的两电极均置于细胞外,X,Y为实验位点(Y为两电极中点),Z为突触间隙.下列说法不正确的是(

A.图中B为效应器
B.Z中的液体属于组织液
C.刺激X点或Y点时电流表指针均不偏转
D.刺激X或Y点引起的收缩不属于反射

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【题目】关于孟德尔的一对相对性状杂交实验和摩尔根证实基因位于染色体上的果蝇杂交实验,下列叙述不正确的是

A. 两实验都设计了F1自交实验来验证其假说

B. 实验中涉及的性状均受一对等位基因控制

C. 两实验都采用了统计学方法分析实验数据

D. 两实验均采用了“假说一演绎”的研究方法

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【题目】大约一万年前,某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群,两个种群现在已经发生了明显的分化,过程如下图所示,相关说法正确的是

A. 地球上新物种的形成都必须先经历a过程

B. b过程的实质就是定向改变种群的基因频率

C. ①~⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的

D. 品系1和品系2种群基因库出现了较大差异,立刻形成物种1和物种2

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【题目】如图表示人体免疫调节中某一过程的示意图,分析并回答下列有关的问题.

(1)图中所示的是免疫过程,c细胞的名称为细胞.
(2)若图中抗原再次进入人体内,能被细胞a、b、c中(填字母)细胞特异性识别.
(3)如果图中所示的抗原为酿脓链球菌,当人体产生抗体消灭该菌时,也会攻击心脏瓣膜细胞,导致风湿性心脏病,这属于免疫失调中的病.
(4)若该抗原为HIV,侵入人体后,攻击的主要对象是细胞.
(5)d的化学本质是

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