| A、K+和Mg2+、主动运输 |
| B、K+和Na+、协助扩散 |
| C、Na+和Cl-、主动运输 |
| D、Mg2+和Cl-协助扩散 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、过程①酶作用的部位是磷酸二酯键,此过程只发生在非结合区DNA |
| B、①、②两过程利用了酶的专一特性 |
| C、若将得到的DNA片段用于构建重组质粒,需要过程③的测序结果与限制性核酸内切酶的识别序列进行对比,以确定选用何种酶 |
| D、如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶,则其识别、结合DNA序列为基因的起始密码子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、捕食者的存在将使被捕食者种群逐渐衰退 |
| B、捕食者的存在可以有利于增加物种多样性 |
| C、捕食者的存在可定向改变被捕食者的某些基因频率 |
| D、捕食者与被捕食者之间存在着负反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、能生成DNA,DNA的碱基比例与4种脱氧核苷酸的比例一致 |
| B、不能生成DNA,因为缺少DNA模板 |
| C、能生成DNA,DNA的碱基比例不确定,且与酶的来源有一定的关系 |
| D、不能生成DNA,因为实验中缺少酶催化的适宜的体内条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、植物的生长素和人的胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应 |
| B、制作小生态瓶时,应定时向瓶内通气,保证生物的有氧呼吸 |
| C、使用适宜浓度的硝酸钾溶液观察到洋葱表皮细胞的质壁分离现象后,不滴加清水也能观察到质壁分离复原现象 |
| D、鉴定可溶性还原糖时,要先加入斐林试剂甲液摇匀后,再加乙液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 实验目的 | 实验设计 | |||||
| A | 验证植物顶端优势产生的原因是侧芽生长素浓度过高 | 实验组植物切除顶芽,对照组不切除顶芽 | ||||
| B | 证明DNA是遗传物质 | 将被
| ||||
| C | 验证酶的专一性 | 分别以淀粉和麦芽糖为底物,加入唾液淀粉酶,37°C水浴15分钟后,加斐林试剂沸水浴检测. | ||||
| D | 验证小肠粘膜能产生调节胰液分泌的物质 | 将小肠粘膜甲盐酸研磨获得的提取液注射入同一条狗血液内,观察胰液分泌的变化.对照组的处理是直接将盐酸注射如狗血液内 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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