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如图表示一个动物细胞内外不同离子的相对浓度.由图分析可知进入细胞内的物质及物质的运输方式是(  )
A、K+和Mg2+、主动运输
B、K+和Na+、协助扩散
C、Na+和Cl-、主动运输
D、Mg2+和Cl-协助扩散
考点:物质跨膜运输的方式及其异同
专题:
分析:1、据图分析,Na+和Cl-两种离子的细胞内的浓度低于细胞外,K+和Mg2+两种离子细胞内的浓度高于细胞外.
2、主动运输是低浓度向高浓度运输,需要载体,消耗能量.
解答: 解:1、由图可知,K+和Mg2+都是细胞外浓度低,细胞内浓度高,它们进入细胞是从低浓度一侧运输到高浓度一侧,属于主动运输过程.
2、Na+和Cl-都是细胞外浓度高,细胞内浓度低,它们进入细胞是从高浓度一侧运输到低浓度一侧,属于协助扩散.
故选:A.
点评:本题结合柱形图,考查物质跨膜运输的相关知识,提升识图能力和识记能力,属于容易题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图,据图回答:
(1)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合原因靶细胞膜上有
 

(2)正常人饭后,胰静脉血液中明显增多的激素是
 
,该激素是由
 
分泌的.
(3)若分泌细胞为下丘脑细胞,那么靶细胞则为
 
细胞.
(4)若图中靶细胞为病原菌,那么它参与与分泌细胞形成分泌物的细胞器是
 

(5)如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞能否为垂体细胞?
 
.试简要说出理由
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物分子间的特异性结合的性质广泛用于生命科学研究.以下实例为体外处理“蛋白质-DNA复合体”获得DNA片段信息的过程图.分析下列判断错误的是(  )
A、过程①酶作用的部位是磷酸二酯键,此过程只发生在非结合区DNA
B、①、②两过程利用了酶的专一特性
C、若将得到的DNA片段用于构建重组质粒,需要过程③的测序结果与限制性核酸内切酶的识别序列进行对比,以确定选用何种酶
D、如果复合体中的蛋白质为RNA聚合酶,则其识别、结合DNA序列为基因的起始密码子

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个自然生态系统中,下列表述不正确的是(  )
A、捕食者的存在将使被捕食者种群逐渐衰退
B、捕食者的存在可以有利于增加物种多样性
C、捕食者的存在可定向改变被捕食者的某些基因频率
D、捕食者与被捕食者之间存在着负反馈调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

体外进行DNA复制的实验,向试管中加入有关的酶、4种脱氧核苷酸和ATP,37℃下保温、适宜的酸碱度.下列叙述中,正确的是(  )
A、能生成DNA,DNA的碱基比例与4种脱氧核苷酸的比例一致
B、不能生成DNA,因为缺少DNA模板
C、能生成DNA,DNA的碱基比例不确定,且与酶的来源有一定的关系
D、不能生成DNA,因为实验中缺少酶催化的适宜的体内条件

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某植物的细胞有丝分裂图象,其中属于后期的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验试剂或实验方法的叙述中正确的是(  )
A、植物的生长素和人的胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应
B、制作小生态瓶时,应定时向瓶内通气,保证生物的有氧呼吸
C、使用适宜浓度的硝酸钾溶液观察到洋葱表皮细胞的质壁分离现象后,不滴加清水也能观察到质壁分离复原现象
D、鉴定可溶性还原糖时,要先加入斐林试剂甲液摇匀后,再加乙液

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验设计能达到实验目的是(  )
  实验目的 实验设计
 A 验证植物顶端优势产生的原因是侧芽生长素浓度过高实验组植物切除顶芽,对照组不切除顶芽 
 B 证明DNA是遗传物质 将被
 
35
 
S和
 
31
 
P同时标记的噬菌体侵染细胞,培养一段时间后搅拌离心,分别测定上清液和沉淀物的放射性强度.对照组使用不标记的噬菌体.
 C 验证酶的专一性 分别以淀粉和麦芽糖为底物,加入唾液淀粉酶,37°C水浴15分钟后,加斐林试剂沸水浴检测.
 D 验证小肠粘膜能产生调节胰液分泌的物质 将小肠粘膜甲盐酸研磨获得的提取液注射入同一条狗血液内,观察胰液分泌的变化.对照组的处理是直接将盐酸注射如狗血液内
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物中,有细胞膜但无核膜的是(  )
A、噬菌体B、大肠杆菌
C、酵母菌D、草履虫

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