分析 变异分为可遗传变异和不可遗传变异两类,其中不可遗传变异是由环境因素改变引起的,其遗传物质并没有发生变化;可遗传变异包括基因突变、基因重组、染色体变异三种.
分析题意可知,山顶出现一株异常高的玉米,可能是基因突变或染色体变异的结果.
解答 解:①甲组实验中,让株高异常的玉米进行自交,若获得的后代全部是株高正常玉米,则说明该株高异常的性状不能遗传给后代,因此确定株高异常是不可遗传的变异.
②若乙组实验获得的后代株高正常:株高异常=1:1,该杂交结果符合测交试验结果,即表示株高正常为aa,株高异常的基因型为Aa,由此确定株高异常的变异属于基因突变中的显性突变;若乙组实验雌、雄株之间无法杂交,不能获得玉米籽粒,最可能的原因是株高异常的植株发生了染色体数目的变异,如二倍体玉米突变形成了三倍体的玉米.
故答案为:
①能
②基因突变中的显性突变 染色体变异
点评 本题考查了生物变异以及基因分离定律应用的有关知识,要求考生能够根据杂交后代的情况判断生物变异的情况,明确不可遗传变异是由环境因素改变引起的,不能遗传给后代;能够根据杂交实验结果推测变异的类型.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 同源染色体分离 | |
| B. | 同源染色体的非姐妹染色体单体交叉互换 | |
| C. | 非同源染色体的自由组合 | |
| D. | 产生的次级精母细胞直接变形为精子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 1表示磷酸(基团) | B. | 2表示脱氧核糖 | ||
| C. | 3与4通过氢键相连接 | D. | 2、3、4构成一个核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | A地S基因的频率为89% | B. | A地s基因的频率为11% | ||
| C. | B地S基因的频率为6% | D. | B地s基因的频率为89% |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列特点 | |
| B. | 嘌呤总数与嘧啶总数的比值 | |
| C. | 碱基互补配对原则 | |
| D. | 碱基对的排列顺序 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 安静的时候人体产热以内脏为主 | |
| B. | 在炎热的环境中,机体主要通过增加散热来维持体温的相对稳定 | |
| C. | 在寒冷的环境中,机体主要通过增加产热和减少散热来维持体温的相对稳定,此时产热量多于散热量 | |
| D. | 体温的恒定是机体进行正常生命活动的必要条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 光照强度(klx) O2变化量(mg/h) 温度 | 0 | 5 | 10 |
| 10℃ | -0.5 | +3.0 | +4.0 |
| 20℃ | -1 | +2.0 | +5.0 |
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