| A. | 某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击,影响了传粉,该农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素,他认为这样能避免小麦减产 | |
| B. | 甲状腺激素分泌不足,对于蝌蚪会停止生长因而不能形成青蛙成体,对于幼年人会得呆小症,对于成年人耗氧量会增加等 | |
| C. | 激素对于维持生物正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义,因而激素的含量越多越好 | |
| D. | 切除动物的垂体后,动物血液中的生长激素和性激素都会减少,而下丘脑分泌的促性腺激素释放激素会增加 |
分析 甲状腺激素:
(1)甲状腺激素的功能:能促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性.甲状腺激素分泌不足时,成人患甲状腺肿大,幼年个体患呆小症;甲状腺激素分泌过多时,患甲亢.
(2)甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
生长素的功能应用:
①促进扦插的枝条生根:用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端,不久长出大量的;
②促进果实发育:用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾,可长出无籽果实;
③防止落花落果.
解答 解:A、生长素能促进子房发育成果实,而小麦收获的是种子,因此小麦传粉受影响后,麦喷洒了一定浓度的生长素不能避免小麦减产,A错误;
B、甲状腺激素分泌不足时,对于幼年人会得呆小症,对于成年人耗氧量应该减少,B错误;
C、激素对于维持动物正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义,因而激素的含量应该维持相对稳定,并不是越多越好,C错误.
D、垂体能分泌生长激素和促性腺激素,促性腺激素能促进性分泌性激素,因此切除动物的垂体后,动物血液中的生长激素和性腺激素都会减少,由于负反馈调节减弱,则促性腺激素释放激素增加,D正确;
故选:D.
点评 本题考查了生物激素调节及其应用方面的有关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 观察叶绿体和线粒体都需要染色 | |
| B. | 观察叶绿体时必须保证细胞处于有水的状态 | |
| C. | 用健那绿给活细胞中的线粒体染色会同时杀死活细胞 | |
| D. | 菠菜叶片可直接制成装片用于观察叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体细胞膜缺乏识别HIV的糖蛋白 | |
| B. | 人体对艾滋病的免疫方式主要是细胞免疫 | |
| C. | HIV为RNA病毒,极不稳定,变异太快 | |
| D. | 疫苗在人体内不易引起淋巴细胞的免疫反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 影响a、b方式的因素分别是浓度差和载体蛋白数量 | |
| B. | 向细胞中注入某种呼吸抑制剂,则c、d方式受影响最大 | |
| C. | 氨基酸和葡萄糖进入红细胞的方式相同,都是c方式 | |
| D. | 上述4种运输方式的实现均能体现细胞膜的流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 4,4,5,1 | B. | 5,9,4,1 | C. | 5,8,4,1 | D. | 4,9,4,1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生长素类似物 | B. | 乙烯类似物 | ||
| C. | 赤霉素类似物 | D. | 细胞分裂素类似物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 制作根尖有丝分裂装片时,压片的目的是使细胞相互分离 | |
| B. | 观察多种多样的细胞时,换用高倍物镜后视野会变小但亮度变暗 | |
| C. | 探究温度对淀粉酶活性的影响时不可用斐林试剂检测反应结果 | |
| D. | 用高倍显微镜观察人口腔上皮细胞中的线粒体时,在洁净的载玻片中央滴一滴用0.5g健那绿和50mL蒸馏水配制的染液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物膜系统功能就是控制物质进出细胞和进行细胞识别 | |
| B. | 作为生命系统,细胞各结构在功能上既有分工,又有合作 | |
| C. | 细胞核是细胞系统的控制中心,并决定着细胞的遗传特性 | |
| D. | 细胞器具有各自的形态和功能,有些还有核酸 |
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