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    【题目】下图表示某植物叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势，该植物在Ⅰ阶段处于适宜环境条件下，Ⅱ阶段改变的环境条件是降低光照强度或者降低CO2浓度中的某一项。下列分析正确的是

    A. 图中物质甲转变成乙需要消耗光反应提供的ATP

    B. 图中Ⅱ阶段所改变的环境条件是降低了光照强度

    C. Ⅱ阶段甲上升是因为叶绿体中[ H ]和ATP的积累

    D. Ⅱ阶段光合速率最大时所需光照强度比Ⅰ阶段低

    【答案】D

    【解析】若甲是三碳化合物，乙是五碳化合物，需要消耗光反应提供的ATP和还原氢，若甲是五碳化合物，乙是三碳化合物，需要消耗二氧化碳，A错误；Ⅱ阶段所改变的环境条件是降低了光照强度或降低CO2浓度，B错误；根据分析，Ⅱ阶段甲上升不一定是因为叶绿体中[H]和ATP的积累，C错误；Ⅱ阶段改变的调节主要影响暗反应的进行，所以Ⅱ阶段光合速率最大时所需光照强度比Ⅰ阶段低，D正确．

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    【题目】下列物质与功能对应有误的是( )

    A. DNA:储存遗传信息 B. 纤维素:细胞内的储能物质

    C. 胰岛素:细胞间传递信息 D. 磷脂:细胞膜的基本支架

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    【题目】下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是

    A. 在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体

    B. 分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工

    C. 在植物细胞有丝分裂后期高尔基体参与细胞壁形成

    D. ATP和ADP都是高能磷酸化合物，都能在叶绿体和线粒体中形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是一个庭院生态工程的模式图。请据图分析回答：

    （1）该图中有________条食物链。

    （2）该生态系统中处于第二营养级的生物有________。

    （3）从图中可知，人类生活中所需的能源来自太阳能、沼气等。利用这些能源与利用煤炭相比，突出的优点是__________________________________。

    （4）该生态工程中的能量能够更多地被人类利用，原因是__________________。

    （5）该生态工程遵循的原理有__________________等。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】既能进行孢子生殖又能进行出芽生殖的生物是（ ）

    A. 水螅 B. 酵母菌 C. 曲霉菌 D. 马铃薯

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某男性患色盲，下列他的细胞中可能不存在色盲基因的是（ ）

    A. 小肠绒毛上皮细胞 B. 精子

    C. 精原细胞 D. 神经细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列相关叙述错误的是（　　）

    A. 每一种蛋白质均含有20种氨基酸

    B. 氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自于氨基和羧基

    C. 蛋白质的变性是蛋白质的空间结构发生改变，肽键并没有断裂

    D. 蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与R基团有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细胞学说的叙述错误的是（ ）

    A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的

    B．细胞学说的重要内容是：一切动植物都是由细胞发育而来

    C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞两大类

    D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】 “弥漫性毒性甲状腺肿（Graves氏病）”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。请根据图示分析问题：

    （1）B为_____________激素。与健康人相比，Graves氏病患者的B激素分泌量更_________（填“多”或“少”）。C激素比正常人的分泌量更____________（填“多”或“少”）。由此判断，Graves氏病患者的细胞代谢强度比正常人_______________。

    （2）Graves氏病是一种______________病。糖皮质激素（一种肾上腺皮质激素）可以有效治疗Graves氏病，糖皮质激素可以抑制D物质的合成和F过程，D物质为_____________，F过程代表______________。

    （3）下丘脑和垂体分泌相关激素调节甲状腺的活动，这种调节称为___________________。

    （4）内分泌腺产生的激素弥散到_______________，输送到全身，一经靶细胞作用后就被_______________。

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