练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    为探究不同浓度生长素对胚芽鞘生长的影响，某生物兴趣小组取若干相同长度、去除尖端的燕麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养相同时间，然后逐一测量其长度，实验先后进行了两次（实验一、实验二），结果如图．以下叙述正确的是（　　）
    A、生长素浓度为0.1mg/L时两组数据偏差较大，对推导实验结论有干扰，应该舍弃
    B、两次实验结果有明显差异，原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性
    C、当浓度大于10mg/L时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长且抑制越来越强
    D、要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1?10mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：分析柱形图：生长素浓度为0mg/L的一组作为对照组，其他组属于实验组，在生长素浓度为0～1mg/L时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐增强；生长素浓度为1?10mg/L时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐减弱．要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1～10mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验．
    解答： 解：A、生长素浓度为0.1mg/L时，两组数据偏差较大，但仍然要如实记录，A错误；
    B、与对照组相比，其他组的生长素浓度都具有促进生长的作用，没有体现生长素作用的两重性，所以两次实验结果有明显差异，可能是实验材料等造成的，而不是生长素对燕麦胚芽鞘生长具有两重性造成的，B错误；
    C、当浓度大于10mg/L时，生长素的促进作用减弱，但仍是促进作用而不是抑制作用，C错误；
    D、该实验所取得实验梯度较大，不能确定生长素促进胚芽鞘生长的最适浓度，要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1～10mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验，D正确．
    故选：D．
    点评：本题结合柱形图，通过实验考查生长素的作用及作用特性，关键是分析柱形图，结合所学的生长素的相关知识，对选项作出合理的判断，尤其是B选项和C选项．本题的易错点A选项，虽然生长素浓度为0.1mg/L时，两组数据偏差较大，但不能将其舍弃，仍然要如实记录．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞膜具有一定的流动性是动植物细胞完成多种生理功能的结构，下列哪项与它无关（　　）
    A、氧气进入组织细胞
    B、动物细胞有丝分裂
    C、胰岛B细胞分泌胰岛素
    D、植物细胞质壁分离与复原

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    有两个兴趣小组运用下列装置进行了如下实验，请分析回答：
    （1）甲组探究的问题是种子萌发时进行的呼吸型．
    ①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为二）如何设计
     
    ．
    ②如果装置一液滴左移，装置二液滴不移动，则证明了
     
    ，相关的反应式
     
    ．
    ③如果种了消耗的O2为6mol/L，释放的CO2，为9mol/L，则种子无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
     
    倍．
    （2）乙组利用该装置测定光合作用速率，萌发的种子换成小球藻培养液，NaOH溶液换成二氧化碳缓冲液（假设该装置编号为三），缓冲液用以调节装置内CO2的量，使共浓度保持在0.03%，装置内气体体积的变化可根据红色液滴的移动距离测得，在不同强度光照条件下，测得装置内气体体积如下表所示（表中气体体积的单位是μL/cm3?小球藻?min“+”表示增加“-”表示减少．光强度单位为千勒克司）
    光强度 0 5 10 20 30 40
    气体体积 -0.25 +0.5 +1.2 +1.7 +1.7 +1.7
    请回答：
    ①光强度为0时，装置内减少的气体是
     
    ，减少的原因是
     
    ．
    ②光强度增加时，装置内增加的气体是
     
    ，增加的原因是
     

    ③为了防止光照引起装置三内气体的物理性膨胀或收缩所造成的误差，必须要有对照，并对实验结果进行校正，那么对照组装置内应放置
     
    ．
    A．同样体积新鲜小球藻和水B．同样体积死小球藻和缓冲溶液
    C．同样体积碎纸片和水D．同样体积死小球藻和水．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列过程中，没有发生膜融合的是（　　）
    A、植物体细胞杂交
    B、受精过程
    C、氧进入细胞中的线粒体
    D、效应B细胞产生抗体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    由细胞形态判断，下列细胞中最可能连续分裂的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    酶在酶促反应中能催化特定的底物反应，与酶的活性中心有关．酶的活性中心往往与底物分子在空间结构上具有特殊的匹配关系，当酶与底物结合时，启动化学反应的发生．下列与图示反应类型相符的生理过程是（　　）
    A、核糖体上多肽链的合成
    B、叶绿体内二氧化碳的固定
    C、线粒体内[H]的氧化
    D、肝细胞内过氧化氢的分解

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    由1分子磷酸、1分子m和1分子化合物a构成了化合物b，如图所示，则叙述正确的是（　　）
    A、若m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸
    B、在禽流感病原体、幽门螺杆菌体内b均为4种
    C、ATP脱去两个高能磷酸键，可形成b，则a为核糖
    D、若a为脱氧核糖，则由b构成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8种

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    青桐木是一种多用途油料植物．研究者选取长势一致、无病虫害的青桐木幼苗随机均分为4组，用均质土壤盆栽，放在自然光照下的塑料大棚中培养，每10天轮换植株的位置，测量并计算相关的数据，结果如下表．相关叙述不合理的是（　　）
    组别 处理方式 叶绿素
    （mg?cm-2）    		 光合速率
    （molCO2?cm-2?h-1）
    土壤含水量 氮肥
    1 80% - 216.09 12.11
    2 80% + 475.27 19.26
    3 30% - 449.06 15.03
    4 30% + 529.18 14.09
    注：“+”表示施氮肥；“-”表示不施氮肥．
    A、实验目的是探究土壤含水量和施氮肥处理与否对青桐木光合速率和叶绿素含量的影响
    B、每10天轮换植株的位置是为了控制实验的无关变量
    C、2组与1组对比，光合速率高的原因可能是叶绿素含量增加，光反应增强
    D、4组与3组对比，光合速率低的原因可能是施氮肥后，根吸收水分增加，叶片气孔开放程度降低

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关说法正确的是（　　）
    A、构成细胞的任何一种化合物都能在无机自然界找到
    B、自然界中所有生物都具有DNA，说明生物具有统一性
    C、细胞在逐步衰老的过程中细胞核体积不断增大，但遗传物质一般不发生改变
    D、噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案