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    钙离子能促进脑部某些恶性肿瘤细胞的生长和扩散．研究发现，绿茶中的咖啡因对细胞的三磷酸肌醇受体有抑制作用，三磷酸肌醇受体是钙离子的通道之一，因此常喝绿茶可起的作用是（　　）
    A、引起细胞糖蛋白减少，抑制肿瘤细胞扩散
    B、促进钙离子排出细胞，抑制肿瘤细胞生长
    C、抑制钙离子进入细胞，抑制肿瘤细胞生长和扩散
    D、抑制三磷酸肌醇受体的作用，促进肿瘤细胞对钙离子的吸收
    考点：物质进出细胞的方式的综合
    专题：
    分析：根据题干信息“绿茶中的咖啡因对细胞的三磷酸肌醇受体有抑制作用，三磷酸肌醇受体是钙离子的通道之一”，则常喝绿茶抑制钙离子进入细胞，抑制肿瘤细胞生长和扩散．
    解答： 解：A、绿茶中的咖啡因对细胞的三磷酸肌醇受体有抑制作用，不会改变细胞膜上糖蛋白的含量，故A错误；
    B、钙咖啡因对细胞的三磷酸肌醇受体有抑制作用，则阻止钙离子的吸收，故B错误；
    C、由题干信息分析可知咖啡因可以有效阻止钙离子进入细胞，进而达到抑制肿瘤细胞生长和扩散，故C正确；
    D、抑制三磷酸肌醇受体的作用，抑制肿瘤细胞对钙离子的吸收，故D错误．
    故选：C．
    点评：本题为信息分析题，考查物质出入细胞的方式，只要准确把握题干信息就可以得出正确答案，所以要注意分析题干信息．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为碳循环示意图，下列叙述正确的是（　　）
    A、图中由生产者、II、III和IV构成的食物链中，能量流动是单向、逐级递减的
    B、生产者为第一营养级，①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量
    C、①⑦⑧过程以C02的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行
    D、根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自于⑥过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中A、B、C、D、E、F各代表某生态系统中的一个生物种群，下列分析合理的是（　　）
    A、该图表示一个生物群落
    B、C种群获得的能量占A种群能量的10%-20%
    C、生物D能依据E的气味来逃避猎捕，属于化学信息传递的作用
    D、若C种群灭绝，则E种群数量会随之大量减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以小麦为材料所进行的实验中，叙述不正确的是（　　）
    A、利用小麦根毛细胞进行质壁分离实验，若细胞无色透明，可缩小光圈
    B、在观察根尖有丝分裂实验中，解离的目的是使组织细胞相互分离开来
    C、在观察根尖有丝分裂实验中，漂洗的目的是使根细胞保持活性
    D、观察小麦根尖分生区细胞的有丝分裂，观察不到联会现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在人工去雄的番茄花的雌蕊柱头上，涂抹一定浓度的生长素类似物，可以得到无子番茄．下列有关无子番茄和无子西瓜的叙述，正确的是（　　）
    A、无子番茄性状能遗传
    B、若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子
    C、无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子
    D、若取无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有四个染色体组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    苹果中含量最丰富的多糖是（　　）
    A、蔗糖．麦芽糖
    B、淀粉．糖原
    C、淀粉．纤维素
    D、糖原．纤维素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在生物体内，生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者以及膜结构的重要成分分别是下列哪组化合物
    （　　）
    A、糖类、脂质、核酸
    B、蛋白质、核酸、磷脂
    C、蛋白质、糖类、磷酸
    D、核酸、蛋白质、磷脂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸收棉花汁液为食．为了对棉蚜虫害进行检测，科研小组对某棉田棉蚜种群数量进行了调查．以下说法不正确的是（　　）
    A、棉蚜与棉花的种间关系是寄生
    B、若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率增大
    C、调查期间种群蚜种数量的增长曲线呈S型
    D、调查棉蚜种群数量最好采用标志重捕法

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔利用“假说～演绎法”发现了遗传的基本规律．下列对其研究过程的分析正确的是（　　）
    A、孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出假说
    B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的遗传因子控制的”
    C、孟德尔为了验证所作出的假设是否正确，设计并完成了正、反交实验
    D、孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象

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