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【题目】对提取出的胡萝卜素进行纸层析鉴定,正确的是 ( )

A. 每次点样时,可用注射器直接点样

B. 点样过程中,应快速细致,形成直径大小相同的圆点

C. 层析液所用的试剂为石油醚和丙酮的混合液

D. 在纸层析过程中,滤纸可放在普通烧杯中

【答案】B

【解析】点样时应注意点样斑点不能太大(直径应小于0.5 cm),如果用吹风机吹干,温度不宜过高,否则斑点会变黄。将点好样的滤纸卷成筒状,卷纸时注意滤纸两边不能相互接触,以免因毛细管现象导致溶剂沿滤纸两边的移动加快,溶剂前沿不齐,影响结果。层析液所用的试剂为石油醚。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】“绿水青山,就是金山银山”。为了贯彻落实党的十九大精神,某研究所开展了“探究太湖流域寒冷冬季条件下水生植物净化水质的能力”的项目研究。科研人员在人工模拟条件下利用两种不同水生植物进行实验,获得实验结果如下图(TN、TP分别表示水体中的总氮、总磷的含量)。据图分析回答下列问题:

(1)研究人员常釆用法调查不同地区的河道中两种植物的种群密度,并将其从原产地取来后,先置于模拟环境条件下培养10天,目的是____________________

(2)从经过上述处理的每种植物中选取等量植株,均分为三组,置于等量的不同浓度氮、磷的模拟污染水中开始培养,定期检测每组水体中的__________等离子含量,同时还需以__________为对照组,并测定其中的相应数据。

(3)实验表明,__________(填“石菖蒲”或“水芹菜”)对富含__________的污染水体耐受性更强。利用这两种植物修复被污染水体时,需要严格控制水体中NO3-的浓度,理由是____________________

(4)某种植食性昆虫以石菖蒲、水芹菜为食物。科研小组又对太湖流域的该植食性昆虫种群的能量流动情况进行分析,结果如下表(数字为能量值,单位是 KJ/(cm2·a))。

石菖蒲、水芹菜同

化的能量

昆虫摄入石菖蒲、水芹菜中的能量

昆虫尸体残骸中的能量被分解者分解利用

昆虫未被下一营养级利用的能量

昆虫被下一营养级同化的能量

昆虫呼吸作用散失的能量

185.6

47.8

2.4

3.7

3.5

20.8

据表分析,从石菖蒲、水芹菜到植食性昆虫的能量传递效率为__________%(小数点后保留一位数字)。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示某生态系统的食物网,下列叙述错误的是

A. 该食物网共有4条食物链

B. 野兔、鹿及昆虫均为初级消费者

C. 狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级

D. 如土壤受到污染,鹰体内的污染物积累浓度可能最高

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某哺乳动物的基因型是AaBb,下图是其体内一个正在进行减数分裂的细胞示意图。下列叙述错误的是

A. 该细胞含有4条染色单体、2个染色体组

B. 该细胞发生过染色体结构变异,此细胞经分裂后形成4种精子或1种卵细胞

C. 等位基因A与a的分离既可以发生在减数第一次分裂,也可 以发生在减数第二次分裂

D. 若减数第一次分裂发生差错,减数分裂结束后可能产生基因型为AABb的子细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在电子显微镜下,颤藻和水绵细胞中都能被观察到的结构是 ( )

A. 细胞核 B. 核糖体 C. 叶绿体 D. 溶酶体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于生命系统的理解,正确的是 (  )

A. 高等动、植物具有相同的生命结构层次

B. 酵母菌和乳酸菌既属于细胞层次又属于个体层次

C. 病毒是目前已知的最小的生物,因此它是最基本的生命系统

D. 生命系统的各层次层层相依,具有相同的组成、结构和功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】当内环境稳态遭到破坏时,必将引起

A. 渗透压下降 B. 糖尿病 C. 酶促反应速率加快 D. 细胞代谢紊乱

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在孟德尔的豌豆杂交实验中,必须对亲本采取的措施是

A. 母本在开花前人工去雄B. 母本在开花后人工去雄

C. 父本在开花前人工去雌D. 父本在开花后人工去雌

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题:

(1)盐酸刺激________,从而使其分泌________,经________传送至胰腺,促使其分泌胰液。表明机体通过________方式调节胰液的分泌。

(2)图示中反射弧的效应器为________。表明机体还可通过________方式调节胰液的分泌。

(3)研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应,结果如下表。

处理方式

时间/剂量

分泌量

(滴/15min)

时间/剂量

分泌量

(滴/15min)

时间/剂量

分泌量

(滴/15min)

刺激迷走神经

3 min

8

3 min

8

3 min

8

注射促胰液素

1 mg

11

2mg

37

3mg

62

刺激迷走神经同时注射促胰液素

3min和1mg

43

3min和2mg

88

3min和3mg

120

由表可知,单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比,________对胰腺分泌胰液的促进作用更显著,表明调节胰液分泌的两种方式具有________作用。

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