| A. | 线粒体能将葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O | |
| B. | 叶绿体是利用CO2和H2O合成有机物的场所 | |
| C. | 细胞核是遗传信息转录和翻译的主要场所 | |
| D. | 高尔基体能合成和分泌多种消化酶 |
分析 各种细胞器的结构、功能
| 细胞器 | 分布 | 形态结构 | 功 能 |
| 线粒体 | 动植物细胞 | 双层膜结构 | 有氧呼吸的主要场所 细胞的“动力车间” |
| 叶绿体 | 植物叶肉细胞 | 双层膜结构 | 植物细胞进行光合作用的场所;植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”. |
| 内质网 | 动植物细胞 | 单层膜形成的网状结构 | 细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间” |
| 高尔 基体 | 动植物细胞 | 单层膜构成的囊状结构 | 对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”(动物细胞高尔基体与分泌有关;植物则参与细胞壁形成) |
| 核糖体 | 动植物细胞 | 无膜结构,有的附着在内质网上,有的游离在细胞质中 | 合成蛋白质的场所 “生产蛋白质的机器” |
| 溶酶体 | 动植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构 | “消化车间”,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌. |
| 液泡 | 成熟植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构;内含细胞液(有机酸、糖类、无机盐、色素和蛋白质等) | 调节植物细胞内的环境,充盈的液泡使植物细胞保持坚挺 |
| 中心体 | 动物或某些低等植物细胞 | 无膜结构;由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成 | 与细胞的有丝分裂有关 |
解答 解:A、线粒体不能直接利用葡萄糖,只能将丙酮酸氧化分解生成CO2和H2O,A错误;
B、叶绿体是利用CO2和H2O合成有机物的场所,B正确;
C、细胞核是遗传信息转录的主要场所,而遗传信息翻译的场所是核糖体,C错误;
D、消化酶的化学本质是蛋白质,其合成场所是核糖体,不是高尔基体,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞器的相关知识,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年辽宁大连第20中高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图甲表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程,①、②、③表示细胞器。某同学用放射性元素标记某种氨基酸,追踪图甲过程中不同时间放射性元素在细胞部分结构中的分布情况,如图乙所示。下列说法错误的是( )
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A.图甲中①、②、③分别表示内质网、高尔基体、线粒体
B.在图甲中③为双层膜结构
C.若图乙中曲线1表示图甲中①的放射性颗粒分布情况随追踪时间的变化规律,则图乙中的曲线2可表示图甲中②的放射性颗粒分布情况随追踪时间的变化规律
D.图甲中的过程在原核细胞中也可以进行
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲状腺激素增多,胰高血糖素减少 | B. | 促甲状腺激素和抗利尿激素均减少 | ||
| C. | 胰高血糖素和抗利尿激素均增多 | D. | 胰岛素和抗利尿激素均减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 双缩脲试剂A是为反应提供碱性环境 | |
| B. | 淀粉酶与双缩脲试剂反应呈现紫色 | |
| C. | 苏丹Ⅳ可用来鉴定生物组织中的脂肪 | |
| D. | 在花生子叶薄片上滴加50%酒精是为了溶解组织中的油脂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 溶酶体形态变化多样 | |
| B. | 能吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒 | |
| C. | 能分解细胞内由于生理或病理原因被破坏的细胞器 | |
| D. | 自身膜破裂,会导致细胞自溶而死亡 |
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