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【题目】已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃,如图表示该植物处于25℃环境中植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图,下列叙述中不正确的是

A. a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体

B. b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等

C. 当植物缺镁时,叶绿素减少,b点将向左移

D. 将温度提高到30℃时,a点上移,b点右移,d点上移

【答案】C

【解析】

结合题意分析图解:图中a点只进行呼吸作用,b表示光合作用的光补偿点,此时光合作用等于呼吸作用,c点表示光合作用的二氧化碳饱和点。影响光合作用的主要外界因素是温度、光照强度和二氧化碳浓度等;内因主要是有关酶的数量和色素的含量。

Aa点时为叶肉细胞只进行呼吸作用,产生ATP的细胞器只有线粒体,正确;

Bb表示光合作用的光补偿点,此时光合作用强度等于呼吸作用强度,正确;

Cb点表示光合速率等于呼吸速率,当植物缺Mg时,光合速率降低,只有增大光照强度才能提高光合速率,才能等于呼吸速率,即植物缺Mg时,b点将向右移动,错误;

D、温度从25℃提高到30℃后,光合速率减慢,呼吸速率加快。图中a点代表呼吸速率,现呼吸速率加快,故a点上移;d点表示最大光合速率,现光合速率减慢,故d点上移,正确;

故选C

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某同学利用小球藻(一种单细胞真核生物)为实验材料,进行了探究环境因素对光合作用的影响的活动,他设计的实验装置如图所示。

回答下列问题:

1)小球藻进行光合作用时,利用_________范围内的光进行光反应,形成了ATPNADPH。在叶绿体的_________中,NADPH为三碳酸的还原提供了_________

2)该同学研究了不同光强度和不同浓度的NaHCO3溶液对小球藻光合作用的影响,得到实验数据如下:

表:不同实验条件下实验装置中氧气的相对浓度与时间的关系

培养时间(d

实验条件

0

2

4

6

8

10

12

低光强度

高浓度NaHCO3溶液

0.1

0.2

0.6

0.9

1.5

1.8

2.1

低液度NaHCO3溶液

0.1

0.2

0.5

0.7

1.4

1.7

2.0

高光强度

高浓度NaHCO3溶液

0.1

0.3

1.1

1.4

2.8

3.5

4.3

低浓度NaHCO3溶液

0.1

0.3

1.0

1.2

1.9

2.2

2.7

①该实验的自变量是_________;在实验操作过程中,需要保持温度、_________等无关变量一致(答出1点即可)。

②第2~4d,在高浓度NaHCO3溶液条件下,高光强度组比低光强度组氧气的相对浓度上升快,其主要原因是_________;第6d后高浓度NaHCO3溶液和高光强度组氧气的相对浓度上升显著加快,除上述原因外,还可能的原因是_________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。 请回答下列问题:

(1)人体剧烈运动大量出汗后,产生渴觉的感受器是_____________,同时下丘脑增加_____________激素的生成和分泌,并由垂体释放进入血液,促进_________________对水分的重吸收。

(2)当血糖浓度下降时,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,使_______________________ 细胞分泌活动增强,使血糖浓度上升,此过程调节方式是____________________

(3)Ⅱ型糖尿病由胰岛 B 细胞损伤引起,患病率具有种族差异性,患者血液中含有抗胰岛B 细胞的抗体和效应 T 细胞。 从免疫学角度分析,Ⅱ型糖尿病是一种______________________病;此患者能否通过注射胰岛素治疗_________(能/不能)。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】正常人体感染病毒会引起发热,发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图,其中体温调定点视为调节体温于恒定状态,下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值,正常生理状态下为37℃。请回答下列问题:

(1) 人体感染病毒后会引起机体的免疫应答,该过程中不能识别抗原的免疫细胞是_______,彻底清除抗原的免疫细胞是_______。相同的抗原再次进入机体并不引起机体患病的原因是_______

(2)图中激素甲的名称是______。通过激素甲、乙调节机体体温的过程体现了激素调节的方式是_______。当体温调定点上调至38.5℃时,人体产热量_______散热量(大于小于等于中选择)

(3) 下丘脑通过传出神经作用骨骼肌使其收缩的过程中,兴奋在传出神经元上传导的方向是_______,作用于骨骼肌的信号是_______

(4)人体内环境稳态的调节机制是_______

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为了分离和纯化高效分解石油的细菌,科研人员利用被石油污染过的土壤进行如图A所示的实验。

(1)配制好的培养基灭菌通常可以使用_________法。步骤③与步骤②中培养基成分的最大区别是_______________________________

(2)同学甲进行过程④的操作,其中一个平板经培养后的菌落分布如图B所示。该同学的接种方法是___________;推测同学甲用此方法接种时出现图B结果可能的操作失误是________________;在接种前,随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间,这样做的目的是____________________

(3)同学乙也按照同学甲的接种方法进行了过程④的操作:将1mL样品稀释100倍,在3个平板上分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为56、58和57。据此可得出每升样品中的活菌数为________________

(4)步骤⑤需要震荡培养其目的是提高培养液溶氧量,同时使__________,提高营养物质利用率。

(5)步骤⑤后取样测定石油含量的目的是____________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】现有两种淀粉酶AB,某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性,设计实验如下:

实验原理:温度等条件可以影响酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下产生麦芽糖;用分光光度计测量溶液的吸光度时,物质含量越多,其吸光度越大,因此可测出物质的相对含量。

实验材料:一定浓度的淀粉溶液、相同浓度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、温度计等。

实验过程:如下表所示:

组别

步骤

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ、设置水浴缸温度(℃)

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ、取8支试管各加入淀粉溶液(mL),分别保温5分钟

10

10

10

10

10

10

10

10

Ⅲ、另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液,分别保温5分钟

A

A

A

A

B

B

B

B

Ⅳ、将同组两个试管中的淀粉溶液与淀粉酶溶液混合摇匀,保温5分钟

实验结果:用分光光度计对各组淀粉含量进行检测,结果如图所示:

请分析回答下列问题:

1)该实验的自变量是___,无关变量有___(至少写出2种)。

2)该实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量之前,需要沸水浴处理,其目的是_______________________

3)根据实验结果分析,下列叙述正确的是______

A.酶A20℃时活性较高 B.酶B40℃时活性较高

C.大于50℃时,酶A部分失活D.酶A的活性小于酶B的活性

4)若要进一步探究酶B的最适温度,实验设计的主要思路应是____

5)酶的作用机理可以用图中____________线段来表示, 30℃时用酶B催化淀粉水解,与酶A相比,b在纵轴上将________(填上移下移)。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于人体组织液的叙述,错误的是

A. 血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞

B. 肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中

C. 组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中

D. 运动时,丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下图有关叙述正确的是( )

A. 只有A和D是自养型生物,两者细胞结构上最主要的区别是后者无核膜

B. 图C代表的生物类群,在生态系统中可以担任各种生物成分

C. 在遗传物质传递中,不遵循孟德尔遗传定律的基因仅存在于C和D细胞中

D. 人工诱变、基因工程都可定向改变C生物性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】将含有14C标记的生长素的琼脂小块(供体)放在燕麦胚芽鞘中段的一端,另一块不含生长素的琼脂小块(受体)放在另一端,如图所示。一段时间后检测受体中的放射性分布,在受体甲、丁中能检测到放射性,乙、丙中则不能。下列叙述正确的是

A.胚芽鞘中生长素的运输只能由A端运到B

B.该实验的目的是验证生长素促进胚芽鞘生长

C.生长素在胚芽鞘中的运输受重力因素影响

D.14C标记生长素是为了加快生长素的运输速度

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