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    【题目】甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示。图中“+”表示促进作用，“一”表示抑制作用，下列叙述错误的是（ ）

    A.甲、乙之间具有拮抗作用
    B.乙、丙最可能代表赤霉素和生长索
    C.用NAA形成的无子果实属于不可遗传变异
    D.甲、乙、丙在细胞中大量合成后去调节生命活动

    【答案】D
    【解析】解：A、析题图可知，甲作用是促进种子休眠和抑制生长，乙是抑制种子休眠，促进生长，二者的作用相互拮抗，A正确；
    B、分析题图中乙、丙的作用可知，乙是赤霉素，丙是生长素，B正确；
    C、NAA能促进未受精的子房发育成果实进而形成无子果实，不是染色体变异引起的，C正确；
    D、脱落酸、生长素、赤霉素均为植物激素，植物激素是指植物体内产生的，对植物生命活动具有调节作用的微量有机物，D错误．
    故选：D．
    【考点精析】根据题目的已知条件，利用植物激素的作用的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握植物激素具有内生的，能移动，微量而高效的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    【题目】从甲小桶（代表雌性生殖器官）和乙小桶（代表雄性生殖器官）抓取小球50～100次(桶内小球为D、d，代表配子)，统计小球组合DD∶Dd∶dd之间的数量之比约为

    A. 3∶1∶3 B. 1∶1∶1

    C. 1∶2∶1 D. 2∶1∶2

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    【题目】小麦幼苗受到大风的影响后，植株茎杆出现了倒伏现象(图甲所示)，但一段时问后，弯曲的茎杆又慢慢变得直立(图乙所示)。下列叙述不正确的是（ ）

    A.弯曲的茎杆能直立生长体现了植物茎的背地性
    B.弯曲的茎杆又慢慢变得直立的过程离不开重力的作用
    C.过多施用赤霉素易造成小麦植株倒伏
    D.茎杆从弯曲到直立生长体现了生长素作用的两重性

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    【题目】科学家萨顿提出“基因位于染色体上”的假说，运用的科学研究方法是:

    A. 统计学的方法 B. 假说—演绎法 C. 类比推理 D. 实验证明

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是细胞三种物质跨膜运输的方式，请据图回答：

    （1）图中A物质是：__________，图中B物质是：_____________。

    （2）物质利用载体出入细胞的运输方式是图[]__________]和[________]。

    （3）物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图[]_____________________。

    （4）葡萄糖、CO2进入红细胞的方式分别是：_________、____。

    （5）人体血液中的吞噬细胞能够将侵入人体内的病菌吞噬．这体现了细胞膜具有

    _________的结构特点。

    （6）污水处理过程中可以利用细胞膜的______________________特点，将金属离子和水分开。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为生态系统碳循环模式图，下列分析错误的是（ ）
    A.f表示大气中的二氧化碳库
    B.该图中有三条食物链
    C.图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物
    D.碳以有机物的形式由a传到b

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为研究赤霉素、乙烯对花芽性别分化和茎生长的影响，以雌雄同株异花的苎麻为材料进行相关实验，结果统计如下表所示

    下列对该实验结果的分析中，错误的是（ ）
    A.赤霉素可促进苎麻雄花分化和茎的生长
    B.赤霉素、乙烯对苎麻细胞基因表达均有影响
    C.乙烯对苎麻茎生长具有抑制作用
    D.乙烯能抵消赤霉素促进苎麻雌花分化的作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于光合作用的叙述，正确的是

    A. 悬浮在叶绿体基质中的所有类囊体是连成一体的

    B. 叶绿素只能吸收蓝紫光和红光，不吸收其他光，所以呈绿色

    C. 类胡萝卜素和叶绿素等光合色素只存在于叶片中

    D. 卡尔文循环中的关键步骤是二氧化碳与RuBP结合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为探究不同波长的光和CO2浓度对葡萄试管苗光合作用的影响，用40W的白色、红色和黄色灯管做光源，设置不同CO2浓度，处理试管苗．培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率（净光合速率=真光合速率﹣呼吸速率），结果如图．
    （1）光合作用中，催化三碳化合物还原的酶存在于叶绿体的中．
    （2）a点的净光合速率大于c点，从光合作用的角度分析，原因是 ． c点的净光合速率大于b点，从呼吸作用的角度分析，原因是 ．
    （3）实验结果表明，大棚种植葡萄时，应选用色塑料薄膜搭建顶棚．
    （4）为探究黄光培养条件下葡萄试管苗的叶绿素含量是否发生改变，提出实验思路如下：分别取和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其中的色素并用（试剂）分离，通过比较滤纸条上的来判断叶绿素含量是否发生改变．

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