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(10分 每格2分)识图做答

下图是一个人类白化病遗传的家族系谱。6号和7号为同卵双生,即由同一个受精卵发育而成的两个个体。8号和9号为异卵双生,即由两个受精卵分别发育而成的两个个体。

(1)该病是由________性遗传因子(基因)控制的。

(2)若用A和a表示控制相对性状的一对等位基因,则7号的遗传因子分别为_________。

(3) 9号是杂合子的几率是______。

(4)7号和8号再生一个孩子有病的几率是_________。

(5)如果6号和9号结婚,则他们生出有病的男孩的几率是_________。

 

【答案】

(10分 每格2分)(1)隐   (2)Aa; (3)2/3  (4)1/4   (5)1/12

【解析】3、4无病,10有病可知是属于常染色体上隐性遗传病, 7、8无病11有病,所以7的基因型为Aa,再生病孩概率是1/4/,8、9是异卵双生,则9的基因型与8无关,杂合子自交后代在显性性状中杂合子概率是2/3,6的基因型为Aa,9为2/3Aa,生一个有病的男孩的概率为2/3×1/4 ×1/2=1/12。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年福建省四地六校高一下学期第三次月考生物试卷(带解析) 题型:综合题

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(1)该病是由________性遗传因子(基因)控制的。
(2)若用A和a表示控制相对性状的一对等位基因,则7号的遗传因子分别为_________。
(3) 9号是杂合子的几率是______。
(4)7号和8号再生一个孩子有病的几率是_________。
(5)如果6号和9号结婚,则他们生出有病的男孩的几率是_________。

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科目:高中生物 来源:2010年福建省上杭一中高一第二学期半期考试生物试题 题型:综合题

(10分,每格2分)某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了,还是单侧光将向光侧生长素分解了?
(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了下图所示的实验,你从实验中获得的结论是:                                                              ;试分析获得这一结论的理由:                                              

(2)另一同学做了下图所示的实验,将经过甲图处理后的琼指块,分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上(见乙图),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况。

①若胚芽鞘的长度关系为                    ,说明单侧光使生长素转移了;
②若胚芽鞘的长度关系为                    ,说明单侧光将生长素分解了。
③右图为温特实验示意图,它证明了                                          

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科目:高中生物 来源:2010年福建省高一第二学期半期考试生物试题 题型:综合题

(10分, 每格2分)某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了,还是单侧光将向光侧生长素分解了?

(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了下图所示的实验,你从实验中获得的结论是:                                                               ;试分析获得这一结论的理由:                                              

(2)另一同学做了下图所示的实验,将经过甲图处理后的琼指块,分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上(见乙图),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况。

①若胚芽鞘的长度关系为                     ,说明单侧光使生长素转移了;

②若胚芽鞘的长度关系为                     ,说明单侧光将生长素分解了。

③右图为温特实验示意图,它证明了                                          

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

(10分, 每格2分)某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了,还是单侧光将向光侧生长素分解了?

(1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了下图所示的实验,你从实验中获得的结论是:                                                               ;试分析获得这一结论的理由:                                              

(2)另一同学做了下图所示的实验,将经过甲图处理后的琼指块,分别放在切去尖端的胚芽鞘切面上(见乙图),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况。

①若胚芽鞘的长度关系为                     ,说明单侧光使生长素转移了;

②若胚芽鞘的长度关系为                     ,说明单侧光将生长素分解了。

③右图为温特实验示意图,它证明了                                          

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