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    目前，科学家可以应用生物技术进行一些疾病的治疗，如器官移植、单抗诊断、基因治疗等．请回答下列问题：
    （1）胚胎干细胞来源于囊胚期的
     
    或胎儿的原始性腺，也可以通过
     
    技术得到重组细胞后再进行相应处理获得．通过对患者的胚胎干细胞进行体外诱导分化，可培育出入造组织器官，进而解决免疫排斥问题．
    （2）人们发现小型猪的器官可用来替代人体器官进行移植，但小型猪器官表面的某些抗原性物质可引起免疫排斥．目前，科学家正试图利用基因工程对小型猪的器官进行改造，在改造中导入小型猪基因组中的某种调节因子属于基因工程中的
     
    ，其作用是
     
    ．
    （3）人绒毛膜促性腺激素（HCG）是女性怀孕后胎盘滋养层细胞分泌的一种糖蛋白，制备抗HCG单克隆抗体可用于早孕的诊断．下图是抗HCG单克隆抗体制备流程示意图，请分析回答：

    ①制各单克隆抗体过程中，给小鼠注射的HCG相当于
     
    ，它能使小鼠产生分泌相应抗体的淋巴细胞，此过程属于特异性免疫中的
     
    免疫．
    ②在细胞内DNA合成一般有两条途径，主要途径是在细胞内由糖和氨基酸合成核苷酸，进而合成DNA，而氨基嘌呤可以阻断此途径．另一辅助途径是在次黄嘌呤和胸腺嘧啶核苷存在的情况下，经酶催化作用合成DNA，而骨髓瘤细胞的DNA合成没有此辅助途径．利用DNA合成途径不同的特点配制的HAT培养基含有多种成分，其中在培养基中添加的
     
    成分具有筛选杂交瘤细胞的作用．
    ③杂交瘤细胞的特点是
     
    ．
    ④此过程生产的单克隆抗体可以与
     
    特异性结合，从而诊断早孕．
    考点：胚胎干细胞的来源及分化,单克隆抗体的制备过程
    专题：
    分析：胚胎干细胞：
    1、胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的内细胞团）．
    2、特点：具有胚胎细胞的特性，体积较小，细胞核大，核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物任何一种组织细胞．另一方面，在体外培养条件下，ES细胞可不断增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可以进行某些遗传改造．
    单克隆抗体的制备过程是：对小动物注射抗原，从该动物的脾脏中获取效应B细胞，将效应B细胞与骨髓瘤细胞融合，筛选出能产生单一抗体的杂交瘤细胞，克隆化培养杂交瘤细胞（体内培养和体外培养），最后获取单克隆抗体．
    解答： 解：（1）胚胎干细胞来源于囊胚期的内细胞团或胎儿的原始性腺，也可以通过核移植技术得到重组细胞后再进行相应处理获得．通过对患者的胚胎干细胞进行体外诱导分化，可培育出入造组织器官，进而解决免疫排斥问题．
    （2）科学家正试图利用基因工程对小型猪的器官进行改造，在改造中导入小型猪基因组中的某种调节因子属于基因工程中的目的基因，其作用是抑制抗原决定基因的表达（降低免疫排斥）．
    （3）①制各单克隆抗体过程中，给小鼠注射的HCG相当于抗原，它能使小鼠产生分泌相应抗体的淋巴细胞，此过程属于特异性免疫中的体液免疫．
    ②根据题意可知，在培养基中添加氨基嘌呤后，可以阻断DNA复制的主要途径，又因为骨髓瘤细胞的DNA合成没有辅助途径，因此在此培养基中选择生存下来的细胞只有融合后的杂交瘤细胞，因为只有杂交细胞才能进行辅助途径进行DNA复制并分裂增殖．
    ③杂交瘤细胞结合了效应细胞和骨髓瘤细胞的优点，即能无限增殖并分泌特异性抗体．
    ④此过程生产的单克隆抗体可以与人绒毛膜促性腺激素（或HCG）特异性结合，从而诊断早孕．
    故答案为：
    （1）内细胞团    核移植
    （2）目的基因   抑制抗原决定基因的表达（降低免疫排斥）
    （3）①抗原   体液
    ②氨基嘌呤
    ③能无限增殖并分泌特异性抗体
    ④人绒毛膜促性腺激素（或HCG）
    点评：本题考查了胚胎干细胞和单克隆抗体的制备的相关知识，要求考生能够识记胚胎干细胞的来源以及利用核移植技术获得该细胞的途径；识记单克隆抗体制备的流程以及杂交瘤细胞的特点等知识，难度适中．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是由3个圆所构成的类别关系图，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆，不符合这种类别关系的是（　　）
    A、Ⅰ原核细胞、Ⅱ细菌、Ⅲ艾滋病病毒
    B、Ⅰ脂质、Ⅱ固醇、Ⅲ脂肪
    C、Ⅰ蓝藻、Ⅱ念珠藻、Ⅲ颤藻
    D、Ⅰ还原糖、Ⅱ果糖、Ⅲ葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示一种X染色体遗传病的家系系谱，该病由一对等位基因控制（B是显性、b是隐性），致病基因与相对应的正常基因相比，缺失了某种限制酶的切点；科研人员对甲、乙、丙三人所含的正常基因或致病基因扩增后用某种限制酶处理，并进行电泳，得到图2所示的结果．请回答：

    （1）图1中的Ⅱ2与当地正常男性结婚，预测他们第一个孩子患病的概率为
     
    ；若他们所生的第一个孩子患病，则他们的第二个孩子正常的概率为
     
    ．
    （2）图2中，丙的基因型可能是
     
    ，图1中Ⅰ2个体与图2中
     
    的电泳带型相同．
    （3）该病的致病基因与相对应的正常基因相比，缺失了某种限制酶的切点，其根本原因是
     
    ．
    （4）图3是含有正常基因的DNA片段长度（bp即碱基对）和部分碱基序列，则：图3中的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由
     
    连接；如果该DNA片段用能识别碱基序列为CCC↓GGG的限制酶Sma I完全切割后，产生的末端是
     
    末端；其产物长度为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
    ①选取健壮，生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽．然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块．
    ②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养．
    回答下列问题：．
    （1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组生长受抑制；乙组
     
    ；丙组
     
    ；丁组
     
    ．
    （2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明
     
    抑制
     
    ．
    （3）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明
     
    对侧芽生长
     
    （有/没有）影响．
    （4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明对侧芽生长起抑制作用的是
     
    ．
    （5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽附近的生长素浓度
     
    ，侧芽发育受到抑制，而顶芽优先生长，这种现象体现了生长素作用的
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体肝脏和肌肉内部部分物质代谢示意图，请据图回答：
    （1）正常人的血糖含量一般维持在
     
    范围内．如果正常的人处于饥饿初期，图中标号
     
    过程可以分解成葡萄糖进入血液中，维持正常的血糖含量．在胰腺的胰岛内，调节这一过程的激素是
     
    ，与该激素作用相互拮抗的另一种激素随该激素分泌量的增加，其含量
     
    ．
    （2）⑤过程发生的场所是
     
    ，如果⑦过程发生在线粒体中，则最终的产物为
     
    ．

    （3）①过程所发生的反应叫
     
    ，⑥过程所形成的氨基酸为人体的
     
    氨基酸．
    （4）指出①→⑧过程中的一处错误
     
    ．

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    向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是（　　）
    A、若a能抑制葡萄糖分解，则丙酮酸含量增加
    B、若b能抑制丙酮酸分解，则酒精的含量增加
    C、若c能抑制ATP形成，则ADP的含量增加
    D、若d能抑制[H]生成水，则O2的消耗量增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于显微镜的使用，下列说法正确的是（　　）
    A、物镜由20×转换成40×，视野变暗，物像变大
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    D、在低倍镜下观察装片，先将镜筒升高，再调节粗准焦螺旋缓慢下降镜筒，直至找到清晰的物像

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    一个人在极限状况下，可以坚持20d 以上不进食，但是缺水不能超过7d；地球表面约
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    的部分是水；细胞内含量最多的化合物是水；许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作；这些事实无不说明水对生命的重要性．下列有关细胞内水的叙述错误的是（　　）
    A、各种生物的生命活动都离不开水
    B、水在细胞内以自由水和和结合水的形式存在
    C、自由水是细胞结构不可缺少的组成成分
    D、结合水在细胞内的含量相对比较稳定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑧表示培育水稻新品种的过程．下列叙述中，正确的是（　　）
    A、①→②过程简便，且比①→③→④过程育种年限短
    B、③过程常用的方法是花药离体培养法
    C、④和⑦都用秋水仙素作用于萌发的种子
    D、⑤与⑧过程的育种原理相同

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