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    图中甲是在光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置，其他三个装置中可作为甲的对照实验的装置是（　　）
    A、乙B、乙和丙C、丙D、乙和丁
    考点：光合作用的发现史
    专题：
    分析：实验设计遵循的一个基本原则即单一变量原则，要求对照组和实验组只能有一个变量不同，本题是要验证在光照条件下氧气是否由绿色植物释放出来的，故对照组中应除了不放植物外，其他条件都和甲相同．
    解答： 解：A、甲和乙构成对照试验，变量是光照，探究的是光照对光合作用的影响，A错误；
    B、甲和乙构成对照试验，变量是光照，甲和丙可构成另一组对照试验，实验的变量是植物，B错误；
    C、甲和丙可构成一组对照试验，实验的变量是植物，可证明在有光条件下氧气是由绿色植物释放出来的，C正确；
    D、甲和丁，实验的变量有光照和植物，变量不唯一，不能构成对照试验，D错误．
    故选：C．
    点评：本题以光合作用产生氧气的实验为载体，考查学生设计对照实验、控制单一变量、分析实验现象的能力．对照试验的变量必须是唯一的，否则对照试验不能成立．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    运动员在参加激烈的比赛过程中，此时需要通过一定机制来维持内环境的稳态．下列有关叙述错误的是
    （　　）
    A、大量流汗导致失水过多，通过减少抗利尿激素分泌进行调节
    B、产热增多使体温升高，通过神经一体液调节以维持体温稳定
    C、肌细胞无氧呼吸产生并释放到血液中的乳酸，由缓冲物质中和以维持酸碱平衡
    D、葡萄糖的大量消耗使血糖浓度偏低，可以通过增加胰高血糖素分泌进行调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    油菜植物体内的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）运向种子后有两条转变途径，如图甲所示，浙江农科院陈锦清教授根据这一机制培育出高产油油菜，产油率由原来的35%提高到58%．其中酶a和酶b分别由基因A和基因B控制合成，图乙是基因A或B表达的部分过程．请回答：

    （1）酶a与酶b结构上的区别是
     
    ．
    （2）图乙所示遗传信息的传递过程称为
     
    ；图中结构⑤的名称是
     
    ；氨基酸②的密码子是
     
    ；图中④形成后到达此场所是否穿过磷脂分子？
     
    ．
    （3）在基因B中，α链是转录链，陈教授及助手诱导β链也能转录，从而形成双链mRNA，提高了油脂产量，其原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    蛋白质是生命活动的主要体现者．下列生理活动与蛋白质功能无直接关系的是（　　）
    A、水分的运输
    B、血糖浓度的相对恒定
    C、效应T细胞与抗原的特异性结合
    D、DNA的复制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    鲁宾和卡门利用同位素18O分别标记CO2和H2O探究植物的光合作用，得出的结论是（　　）
    A、光合作用产生氧气
    B、光合作用释放的氧来源于二氧化碳
    C、光合作用的产物是氧气和淀粉
    D、光合作用释放的氧来源于水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【生物-现代生物科技专题】
    人类疾病的转基因动物模型常用于致病机理的探讨及治疗药物的筛选．利用正常大鼠制备遗传性高血压转基因模型大鼠的流程如图所示．

    （1）卵母细胞除从活体输卵管中采集外，还可从已处死的雌鼠
     
    中获取．
    （2）图中的高血压相关基因作为
     
    ，质粒作为
     
    ，二者需用
     
    切割后连接成重组载体，该过程与质粒上含有
     
    有关．
    （3）子代大鼠如果
     
    和
     
    ，即可分别在分子水平和个体水平上说明高血压相关基因已成功表达，然后可用其建立高血压转基因动物模型．
    （4）在上述转基因大鼠的培育过程中，所用到的主要胚胎工程技术是
     
    、早期胚胎培养和胚胎移植．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    食品种类多，酸碱度范围广．生物兴趣小组拟探究在食品生产应用范围较广的蛋白酶，查阅相关文献，得知：
    （1）pH对不同蛋白酶的活力影响有差异．据图1可知，
     
    更适宜作为食品添加剂，理由是
     
    ．蛋白酶的活力可用
     
    的量来表示．
    （2）该蛋白酶的提取工艺流程如图2：

    兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究实验．结果显示，酶保护剂浓度在0.02-0.06mol/L范围内，酶活力较高；提取液pH在6.0-8.0范围内，酶活力较高．他们认为，要进一步提高粗酶制剂的酶活力，以达到最佳提取效果，还需对酶保护剂浓度和提取液pH进行优化，并确定以此为探究课题．请拟定该课题名称，设计实验结果记录表．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    T-DNA可随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变．用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植株形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化．在适宜条件下培养，收获种子（称为T1代）．
    （1）为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾，需要去除
     
    ，因为后者产生的
     
    会抑制侧芽的生长．
    （2）为筛选出已转化的个体，需将T1代播种在含
     
    的培养基上生长，成熟后自交，收获种子（称为T2代）．
    （3）为筛选出具有抗盐性状的突变体，需将T2代播种在含
     
    的培养基上，获得所需个体．
    （4）经过多代种植获得能稳定遗传的抗盐突变体．为确定抗盐性状是否由单基因突变引起，需将该突变体与
     
    植株进行杂交，再自交
     
    代后统计性状分离比．
    （5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能丧失，从该突变体的表现型可以推测野生型基因的存在导致植物的抗盐性
     
    ．
    （6）根据T-DNA的已知序列，利用PCR技术可以扩增出被插入的基因片段．其过程是：提取
     
    植株的DNA，用限制酶处理后，再用
     
    将获得的DNA片段连接成环（如图），以此为模板，从图中A、B、C、D四种单链DNA片段中选取
     
    作为引物进行扩增，得到的片段将用于获取该基因的全序列信息．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于发酵过程产物检验的说法，正确的是（　　）
    A、果汁发酵是否产生酒精，可用NaOH来检验
    B、检验醋酸产生的简单易行的方法是品尝或用pH试纸鉴定
    C、泡菜制作过程中亚硝酸盐的含量不能测定
    D、测定果酒、果醋的产生和亚硝酸盐的含量均可用品尝法

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