分析 据图分析:图1表示稻田生态系统参与的部分碳循环过程示意图,图2表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图,其中A表示该其同化能;B表示用于生长、发育和繁殖的能量.
解答 解:(1)碳元素从大气中进入生物群落的生理过程是光合作用,生物群落中表示呼吸作用的是各营养级的呼吸作用a、d、g和分解者的呼吸作用i过程.图中明显缺少生产者的光合作用即大气中的二氧化碳库到水稻的过程.
(2)由题意可知稻田中水稻是生产者,卷叶螟是初级消费者,其天敌青蛙是次级消费者,所以食物链为水稻→卷叶螟→青蛙.食物链中碳元素是以有机物的形式传递的.
(3)生态系统的能量流动过程中:摄入量=同化量+粪便量;同化量=呼吸散失+用于自身生长发育的能量;自身生长发育的能量=被下一个营养级摄食的能量+被分解者分解的能量;A表示的含义:卷叶螟的同化量;B的数值为1.05×1010-(3.5×109+4.55×109)=2.45×109;卷叶螟的粪便其实根本没有被卷叶螟同化,也就是没有被吸收,没有进入到卷叶螟体内,这部分能量真正属于水稻的.
(4)生态系统中,能量流动的特点是单向流动,逐级递减.
故答案为:
(1)a、d、g、i 大气二氧化碳库→水稻
(2)水稻→卷叶螟→青蛙 有机物
(3)卷叶螟的同化量 2.45×109 水稻
(4)单向流动、逐级递减
点评 本题考查生态系统的能量流动等知识,意在考查考生能理解所学知识的要点、识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 叶绿体中的一个个基粒就是一个个类囊体 | |
| B. | 全部光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上 | |
| C. | 组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系 | |
| D. | 基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 接种密度为200个/L时,种群的K值约为1000个/L | |
| B. | 接种密度力200个/L时,种群在第5天时年龄组成呈增长型 | |
| C. | 接种密度为800个/L时,种群在前6天内呈“S”型增长 | |
| D. | 相同条件下接种量低,种群数量达到K值所需时间较长,但K值较大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 巧设食物链,可调整能量流动的方向 | |
| B. | 适当延长食物链,可提高能量传递效率 | |
| C. | 可加强生物防治,控制有害生物 | |
| D. | 可减轻污染,提高抵抗力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蓝藻细胞与小麦细胞都含有生产蛋白质的车间 | |
| B. | 蓝藻与小麦都是能进行光合作用的自养生物,在生态系统中属于生产者 | |
| C. | 蓝藻细胞与小麦细胞在结构上的一个相同点是都有细胞壁,但细胞壁的成分有差异 | |
| D. | 这两类细胞都具有核糖体,是“生产蛋白质的机器”,其形成都与核仁有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲组小鼠免疫力低于乙组小鼠 | |
| B. | 一段时间后,甲组小鼠的死亡率高于乙组小鼠 | |
| C. | 一段时间后,甲组小鼠产生的抗体数量低于乙组小鼠 | |
| D. | 病毒A在乙组小鼠内是抗原,在甲组小鼠内不是抗原 |
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