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    4．不同处理对某种植物性别分化的影响如表所示，下列说法错误的是（　　）
    处理结果
    完整植株雌、雄株各占一半
    去部分叶雄株占多数
    去部分叶+施用细胞分裂素雌株占多数
    去部分根雌株占多数
    去部分根+施用赤霉素雄株占多数
    A．叶产生了能促进雄株形成的赤霉素
    B．若对完整的植株使用赤霉素则雄株数量增多
    C．若对完整的植株使用细胞分裂素则雌株数量增多
    D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是相互拮抗的

    分析 由1、2、3组处理的结果比较可知，根产生的细胞分裂素可促进雌株形成；由1、4、5组处理结果可知，叶产生赤霉素促进雄株形成；若对完整植株使用赤霉素，雄株的数量增多而雌株数减少；赤霉素和细胞分裂素在单独使用时促进性别分化的效应是相互对抗的，而在混合使用时性别分化的效应是同等的．

    解答 解：A、由1、4、5组处理结果可知，叶产生促进雄株形成的赤霉素，A正确；
    B、由1、4、5组处理结果可知，叶产生赤霉素促进雄株形成；若对完整的植株使用赤霉素则雄株数量增多，B正确；
    C、由1、2、3组处理的结果比较可知，根产生的细胞分裂素可促进雌株形成；若对完整的植株使用细胞分裂素则雌株数量增多，C正确；
    D、赤霉素和细胞分裂素在单独使用时促进性别分化的效应是相互对抗的，而在混合使用时性别分化的效应是同等的，D错误．
    故选：D．

    点评 本题考查植物激素的作用及相关知识，意在考查学生的识记能力和知识迁移的能力，试题难度一般．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于叶绿体和线粒体的叙述，不正确的是（　　）
    A．叶绿体基质和线粒体基质中都能合成ATP
    B．叶绿体外膜和线粒体外膜都具有选择透过性
    C．叶绿体和线粒体都参与了生态系统的碳循环
    D．叶绿体和线粒体中遗传信息流向遵循中心法则

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．精子载体法是以精子作为外源基因的载体，使精子携带外源基因进入卵细胞受精形成受精卵，在体外培养成胚胎后移入代孕母体，从而获得转基因动物．请回答下列问题．
    （1）将目的基因导入精子之前需要构建基因表达载体，基因表达载体包括目的基因、标记基因、启动子和终止子．目的基因导入精子的方法常用显微注射法．
    （2）外源基因能够整合到精子的染色体上是提高转化率的关键，因为受精时只有精子的头部（细胞核）才能进入卵细胞中，受精之前需要对精子进行获能处理．
    （3）胚胎移植时，受体应处于适合的生理状况，此时可利用激素对受体进行处理，一般采用的激素是促性腺激素．此外，受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列与生物呼吸作用有关的叙述，错误的是（　　）
    A．马铃薯块茎、苹果果实还有动物骨骼肌肌细胞除了能够有氧呼吸，也能进行无氧呼吸
    B．人和其他某些动物能保持体温的相对稳定，体温的维持有时也需要ATP水解功能
    C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中
    D．无氧呼吸都只在第一阶段释放少量的能量，其中少量储存在ATP中，大部分能量以热能的形式散失了

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图是人体甲状腺激素分泌调节示意图．请据图回答：
    （1）寒冷刺激时，神经细胞A分泌的激素m运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（填激素名称）运输到甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，该过程体现了甲状腺激素分泌的分级调节机制．
    （2）手术创伤后，机体调节甲状腺激素浓度下降，从而降低能量消耗来促进术后恢复．此过程中，血液中激素p浓度应下降（上升、下降），神经细胞B分泌的激素n应能抑制（抑制、促进）垂体细胞的分泌．
    （3）电刺激神经细胞C时，会引起C中突触小泡与突触前膜融合，释放的神经递质作用于甲状腺细胞使其激素分泌量增加，该过程不属于（属于、不属于）反射．若持续电刺激神经细胞C一定时间，图中激素p、m（填字母）浓度会降低．
    （4）通过上图可知，人体对甲状腺的调节，既可通过神经递质直接进行调节，还可通过有关激素进行调节．原因是甲状腺细胞表面存在不同的受体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．生命活动离不开水．下列水有关的生理活动的叙述中，不恰当的是（　　）
    A．贮藏的干种子中自由水含量少，以维持休眠状态
    B．H2O在光下分解，产生的〔H〕将固定的CO2还原成（CH2O）
    C．有氧呼吸的第三阶段，生成物H2O中的氧全部来自O2
    D．光合作用中，〔H〕移动的方向都是从薄膜到叶绿体基质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图甲表示由磷脂分子合成的人工膜的结构示意图，如图乙表示人的红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况，图丙中A为1mol/L的葡萄糖溶液，B为1mol/L的乳酸溶液，请据图回答以下问题：

    （1）在水中磷脂分子排成双层的原因是磷脂分子具有亲水性的头部和疏水性的尾部．
    （2）图乙中，葡萄糖和乳酸跨膜运输的共同点是都需要载体蛋白．
    如果将图乙所示细胞放在无氧环境中，图中葡萄糖的跨膜运输是否受影响？不受影响（或否），原因是红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，不需要能量．乳酸的跨膜运输是否受影响？不受影响（或否），原因是红细胞主动运输排除乳酸，所需能量由无氧呼吸提供．
    （3）如果用图甲所示人工膜作为图丙中的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面等于（填高于、低于或等于）右侧液面；如果在图甲所示人工膜上贯穿上图乙的蛋白质①，再用作图丙的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面低于右侧液面；如果此时用图乙的蛋白质②替换蛋白质①，再进行试验，则液面不再变化时，左侧液面低于右侧液面．
    （4）某些药物大分子不容易被细胞吸收，但如果用图甲所示人工膜包裹后再注射则更容易进入细胞，此实例可说明细胞膜具有一定的流动性（或半流动性）性．
    （5）图丁中①为信号分子，与靶细胞细胞膜上的受体结合，结构②的化学本质是蛋白质（或糖蛋白）．保证基因正常的情况下，细胞核内何种结构被破坏，酶将不能正常合成？核仁  为什么？核仁与核糖体的形成有关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．回答下列有关遗传信息传递和表达的问题．

    如图表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和无害病毒N，通过基因工程制作重组M病毒疫苗的部分过程．其中①-⑤表示操作流程，a-h表示分子或结构．据图回答问题．
    （1）基因工程除了微生物基因工程外，还有植物基因工程、动物基因工程．图中所示过程中，获取目的基因的步骤是流程①、②（用图中编号回答）；在流程③形成e的过程中必需实施的步骤有切割质粒、将质粒与目的基因重组．
    （2）图所示的整个过程中，用作运载体的DNA来自分子c、d（用图中字母回答）．
    （3）下列关于质粒运载体的说法正确的是A、D、F（多选）．
    A．使用质粒运载体是为了避免目的基因被分解
    B．质粒运载体只能在与目的基因重组后进入细胞
    C．质粒运载体可能是从细菌或者病毒的DNA改造的
    D．质粒运载体的复制和表达也遵循中心法则
    E．质粒运载体只有把目的基因整合到受体细胞的DNA中才能表达
    F．没有限制酶就无法使用质粒运载体
    （4）据图比较结构g和结构h的异同，并解释产生差异的原因相同点：遗传物质相同；不同点：表面蛋白质不同．差异的原因：因为g导入受体细胞后，目的基因得以表达，合成了致病病毒M的表面蛋白．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．已知一段mRNA上有30个碱基，其中C+G=12，则转录形成该mRNA的DNA分子片段中碱基总数为（　　）
    A．60B．50C．40D．30

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